小学三年级道德与法治下册教学总结 （ 精选 11 篇 ）

小学三年级道德与法治下册教学总结（精选 11 篇）

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它有 助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此好好准备一份总结 吧 。 那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级道德与法治下册 教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 。

小学三年级道德与法治下册教学总结 1

本学期我承担了三年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了更好地完成教育教学 工作，根据学生实际情况，结合学校实际，现将工作总结如下 :

一 、 在教育教学中 ， 加强 《 道德与法治课程标准 》

让道德存在于儿童的内心，让法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生 活 、 学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为 习惯 、 乐于探究 、 热爱生活的儿童 。 结合学校的实际情况，本学期我一如既往地扎实落实 了思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大了学科科研力度，以社会主义核心 价值观引领学科建设 。

二 、 常规教学

• （一）教学目标

1. 让学生了解了自己的成长过程，感受自己成长的变化，做自尊自爱的人 。

2. 让学生了解了学校概况，了解自己的兴趣 、 特长 、 生长的基本情况，手的作用及保

• 健 。 关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具 。

  3. 有计划有目标地安排自己的学校生活 。 知道了规则在学校生活中的作用，并自觉遵

• 守 。 热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意 。

  4. 形成了初步的购买意识，做合理的消费者 ;
  • （二）三年级教学情况

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好 、 乐于探究 、 热爱 生活的儿童为目标的生活型综合课程 。 具有以下基本特征：

1. 生活性 ;

2. 开放性 ;

3. 活动性 。

教材体现了思想性原则 、 科学性原则 、 现实性原则 、 综合性原则和活动性原则 。 根据 《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，我以主题单元形式 展开教学，并重点突出了以下特征 :

1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活 的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题 。

2. 强化教材的生活指导职能

教材试图 “ 以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活 ” 作为编写线 索和基调，围绕 “ 如何发展儿童判断 、 选择 、 适应 、 超越的能力，以争取个人幸福 、 社会 有用性和更广泛的人类福祉 ” 的生活教育主题，突出了教材的生活指导意识，发展儿童对 幸福生活的感受能力和创造能力 。 一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活 的美好和快乐，激发热爱生活的情感 ; 另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿 童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活 、 创造生活展示儿童多样化的个性和丰富的 智慧，培养了乐观积极的生活态度 。

3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为引导活动型教学的开展，我改变传统法，以 “ 教 ” 组织教学过程的 ` 设计思路，消解 以 “ 预成的学习结果 ” 为核心的模式，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依 据 。 因此，从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开 中，重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动 的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的 “ 情感态度 、 行为习惯 、 知识技能 、 过程方 法 ” 目标的自然统整 。

4. 让教师和学生走进教材，保持教材的广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的 、 可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为 师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然 、 人文资源和经济 、 文化背景，以及师 生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间 。

小学三年级道德与法治下册教学总结 2

新的学科新的挑战，在新学期伊始，我承担了三年级品德与社会课的教育教学工作， 第一次担任这个学科的教学，我做了许多尝试，现对半年的教学工作总结如下：

一 、 充分挖掘教材 ， 以教材为依托 ， 培养学生的多项能力

在第一单元的教学中，我以 “ 参加集体活动有益还是无益 ” 为题展开辩论会，学生积极 性很高，多方搜集资料，派选正 、 反方队员，积极进行辩论，既培养了学生的学习兴趣， 又锻炼了学生的语言表达能力，同时使学生更深地认识到了参加集体活动的好处 。 在学习 第二单元和第三单元时，我调动学生的积极性，充分利用网络多媒体，让学生让王查一 查 、 实地看一看培养学生动手搜集能力 。

二 、 进行热爱家乡教育 ， 培养热爱家乡的情感

本教材的第二单元是《欢迎到我家乡来》，教材充分关注本省的社会发展特点，突出地 域特色，以小见大，以点带面 。 将 “ 一山一水一圣人 ” 拓展出去，将我国的名山大川 、 传统 文化 、 古老文明 、 历史人物等知识有机的串联起来 。 我充分挖掘本地资源，让学生通过问 大人 、 上网调查 、 搜集资料等方式搜集本地的 ' 名胜古迹 、 风景秀丽的地方 、 土特产 、 传 统风俗 、 家乡工艺品 、 家乡名人，举行家乡风情博览会让学生认识家乡的美丽，感受家乡 的魅力，培养学生热爱家乡的情感 。

三 、 宣传环保 ， 让学生爱护我们的生活环境

第三单元主要是让学生在了解家乡 、 热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环 境，形成初步的环保意识 。 本单元 “ 源于生活 、 贴近生活 、 引导生活 ” ，我将学生的学习方 式变为探究性学习，在 “ 垃圾带来的烦恼 ”、“ 节约用水 ”、“ 环境好我快乐 ” 这几个主题活动

中，我安排了讨论 、 调查 、 表演 、 制作 、 合作学习等方式，引导学生在活动中体验和感 悟，让学生对环境污染有充分的认识 。 同时我也给学生补充大量的资料，让学生对环境问 题认识更充分，通过举行保护环境报做什么 “ 演讲会 、“ 环境保护从我做起 ” 黑板报等让学 生在自己环保的同时宣传环保 。

教师是学生学习的引导者，在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发胀具有直接的 教育意义 。 在教育教学中，我深刻认识到，作为一名教师，我担负的不仅仅是知识教育， 更重要的是品德的教育 。

小学三年级道德与法治下册教学总结 3

本学期我担任了三年级道德与法治课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理 和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作，在工作中只有不断反 思 、 总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作 进行总结如下：

在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责 。 按照大纲要求制定并实施教育教学 工作计划 。 做到开学有计划，学期末有总结，质量分析 。 教学中论题钻研教材，探索性的 尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径 。 所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质 。 教学中把思品与生活 课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓 善 、 恶 、 美 、 丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格 和良好的心理，生理素质 。 本学期的道德与法治的教学中尽量做到：

1、 了解并运用简单的健康 、 安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开 始在生活中有意识地要求自己 。

2、 能体验到学习的乐趣和自主策划 、 自主活动的乐趣 ; 为自己的成长和进步感到自 豪，对三年级的学习和生活充满信心和向往之情 。

3、 爱护周围的自然环境，节约资源 ; 关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服 务的人充满感激之情 ; 了解作为三年级小学生的责任，并乐于去承担，

4、 对周围的动植物 、 自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索 ; 能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动 。

在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定 教学计划和教案，帮助儿童展开活动 。 儿童的品德和行为习惯的形成 、 知识和能力的发 展 、 经验的积累是一个连续的过程 。 因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿 童获得彼此联系的 、 不断深化的经验和体验 。 在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时 调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的 ` 言行 。 平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行 为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质 。

今后努力的方向：

第一 、 加强专业教学水平 。 教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动中，在 教案编写 、 课堂教学 、 课后反思等方面

加强钻研，不断提升自己的教研能力 、 教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰 写反思 、 教学论文等提高自己的专业水平 。 让品德与生活教学更有趣 、 有效，更富创新思 想，更能促进学生的成长 。

第二 、 继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平 。

总之，通过一学年的道德与法治课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的 效果 。 今后我还要继续学习《课程标准》进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开 展教学工作 。

小学三年级道德与法治下册教学总结 4

在三年级《道德与法治》下册的教学中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计 划 。 做到开学有计划，学期末有总结，质量分析 。 每节课课前修改教案，课后反思小结 。 并且，我在教学中深入钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，注重以儿童的生 活为基础，以培养品德良好 、 乐于探究 、 热爱生活的儿童为目标 。 以新教材理念为指导， 不断反思积累经验，寻找有效的教学途径 。 能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动 学习，培养学生良好的行为习惯 。 在教育活动中我主要注重进行了以下四个方面的教育教 学工作：

一 、 设计丰富多彩 、 易为儿童接受的教学活动 。

新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条 件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的 好奇心，引发探索欲望 。 让他们能够生动 、 活泼 、 主动地学习，身心健康地成长 。

二 、 关注学生 。

教学中，对于学生学习的关注十分重要，对于学生的学习过程，包括学生的学习兴 趣 、 探究兴趣以及自我评价应该更加关注 。 学生的学习积极性 、 学习的兴趣一旦激发出 来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了预设并有课前 修改，而不予注意，而应该激发 、 保护学生对事物的好奇心 、 求知欲 、 应表扬儿童敢于提 问 、 敢于质疑 、 敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析 、 研究， 并尝试解决 。 教学过程中，我通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学 生热爱生活，学习做人 。 为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为 他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观 、 人生观打下基础 。

三 、 通过多种形式教学活动来实现课程目标

教学活动中，我注重让儿童直接参与的主题活动，通过实际参与活动，动手动脑 。 通 过讲故事 、 念儿歌 、 朗读小诗 、 画画 、 动手制作 、 亲身体验等活动，为学生自主探究 、 参 与研究性学习创设条件，搭建平台 。 让同学们了解自我，认识自我的价值，了解社会，以 发展的眼光看周围的世界，增强学生的爱国情怀和自豪感 。 通过活动的开展，构建知识和 能力，形成内化的道德品德 。

四 、 注重创造性 、 开放性的教学模式

根据儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资 源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有 关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。 教学活动 的选择首先考虑的不是活动的 ' 形式和数量，而应该是活动的设计和实效性，教学时将教 学活动的设计放在重要的位置 。 我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获 。 活动 本身是否有意义，是否有必要 。 无意义的活动，进行得再多也不过是 “ 演戏 ” ，对儿童的发

展并无帮助 。 我们还及时地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题吸收 到课程中去，不断提高了教育教学的针对性 、 实效性和主动性，使学生的思想素质，生活 能力在多侧面 、 多层次上得到提高 。

以上，是我对自己本学期教学的回顾与总结，在以后的工作中我会发扬优点，改正不 足，努力做到：

• 1、 努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法 。

• 2、 创新评价，激励促进学生全面发展 。

• 3、 做好课后反思，及时针对自己的不足，找原因，想办法 。

小学三年级道德与法治下册教学总结 5

这学期，本人担任三年级的头脑品德课教学 。 教学过程中本人能适应新时期教学工作 的要求，从各方面严厉要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算 、 有组织 、 有 步调地开展 。 立足现在，放眼未来，为使此后的工作获得更大的进步，现对本学期教育教 学工作做如下总结：

一 、 基本情况分析

通过三年级上册的研究，绝大部分学生品行良好，使得他们在知识的接收 、 心理的磨 炼 、 能力的培养 、 法纪的遵守等方面都有较大的收获 。 但也有少部分学生组织纪律看法较 差，研究积极性不高，这也是本期教学中所抓的重点 。 从期末测验成绩来看，学生们的整 体水平所提高，但各种行为的养成教育还较差，这是教学的重点 。 个别学生基础知识掌握 不牢 、 重点知识不容易识别 、 运用所学知识解答问题的能力较差 、 学生的良好惯没有养 成 。

二 、 主要成绩 ：

• 1、 深入钻研教材，认真备课，精心选择教法 。

备好课是上好课的前提和保证 。 为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教 学，拟定采用的教学方法 。 在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的

教案，使每一节课都能做到有备而上 。 本学期学校建立了多媒体教室 、 电脑室，开通本地 教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源， x 和制作各种利于吸 引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生研究 积极性，达到愉快教学的目的 。 在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好 。

2、 精心组织课堂教学，提高教学质量 。

上好课是提高教学质量的有效途径 。 课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化 、 条理化； 课堂语言力求准确化 、 情传染感动和活泼化；教学思路做到线索清晰 、 层次分明 。 在课堂 上特别注意变更学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容 易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多 些；同时在每一堂课上都充分斟酌不同层次学生的研究需求和研究能力，让各个层次的学 生都得到提高 。 努力实现头脑品德课的趣味化 。 头脑品德课与学生实际生活联系紧密，因 此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生建立 正确的人生观 、 价值观和世界观 。 通过教学培养学生的社会义务感和正义感 。 学生在日常 行为 、 头脑素质等方面有了较大改变 。

3、 加强课后辅导，提高教学质量 。

课后辅导是课堂教学的补充和巩固 。 因此本人针对中学生爱动 、 好玩，缺乏自控能力 的特点，经常通过谈心 、 主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学 生的研究指导中去 。 耐心做好后进生的 ` 转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比 如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定 。 所有的人都渴 望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境 、 想法表示深刻的理解 和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话 。 这样让学 生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变 自己的行为 。 从而真正达到思想教育的目的 。

三 、 改进措施 ：

1、 深研教材，把握教材特色，准确把握教学目标，积极有效地备好每一堂课，向课 堂四十五分钟要效益 。

2、 教学中注重和运用针对性原则和知行统一的原则，亲昵联系社会现实和学生实际 讲透教材，分析问题，提高认识 。

3、 钻研教学，充分启迪学生智慧，运用各种教研工具，有效地运用各种切实可行的 教方法，不断提高学生的研究积极性，收到理想的教学效果 。

• 4、 在教学中突出学生的自主合作探究理念的形成和发展 。

• 5、 注重学生知识的巩固和过关，精心设计好相应的练，利用课前发问时间来充分变

• 更学生巩固知识的积极性 。

6、 在课堂教学中，以课本知识为依托，百折不挠地奉行德育教育，针对学生的年龄 特点，充分利用，辩论会，校内外活动，引导学生形成正确的世界观，人生观 、 价值观， 养成高尚的头脑品质和良好的品德情操，从学生身边小事抓起，一言一行抓起，做到以德 促学 。

• 7、 注重优差生的分类辅导，用教师的爱心，耐心，恒心去关爱每一个学生的全面发

• 展 。

8、 搞好测试及试卷讲评 。

总之，时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又曩昔了，在全体同仁的帮助 下，在全体学生的配合努力下，本人在教育教学工作中获得了一定的成绩，收到了良好的 效果 。 但不足之处亦不言而喻，催人深醒 。 以是我将把不足之处作为教学中进行补充研究 的方面，在此后的教育教学工作中，更加严厉要求自己，努力工作，发扬长处，克服缺 点，开拓进步，使教育教学工作再上新台阶，相信有耕耘总会有收获！

小学三年级道德与法治下册教学总结 6

本学期我承担了三年级的《品德与社会》课程的教学任务 。 在教学过程中，我能够全面 把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养 成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现 课程目标，对本学期的教学工作进行总结：

一 、 把握课程目标 ， 培养学生能力

上课时我能够关注儿童的现实生活教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需 要为根本 。 让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社 会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会 生活的知识和能力 。 在教育教学中，我随时随地引导孩子们做一个保护环境的好孩子，提 高孩子们的环保意识 。 学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动 中通过自身与外界的相互作用来实现的 。 我通过创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样 地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间 。 注意引导学 生从自己的身边出发，用多种感官去观察 、 体验 、 感悟环保的重要性，引导学生从小事做 起，从点滴做起，做一个环保的好公民 。

二 、 联系生活实际 ， 丰富学生生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一 定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力 。 因此，在教 学时积极调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学 习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社 会规范的价值观 。 注重对学生进行道德行为的自我训练 、 自我监督，养成良好的行为习 惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践 。 因为通过活动，不仅开拓了学生的视 野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人 。 陶冶了高尚情操，也提高 了自我教育能力 。 认真钻研教材 、 教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当教学方 法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式 。 有充分的理论指导，才能避免以往 满堂灌的错误 。 注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活 中适时遵守，学生的 ' 各项行为习惯有很大的进步 。 能够联系学校开展的活动，对学生进 行教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平 。

三 、 引导学生自主学习 ， 让他们成为学习的主人 。

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界 的相互作用来实现的 。 为此，我努力做好单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者，组 织者的转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自