第1课《沁园春.雪》课件(共27张PPT)-2024-2025学年统编版语文九年级上册.pptx

1.诵读这首词，感受其音乐美和意境美。

2.理解这首词写景、议论、抒情相结合的特点。

3.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。

有人说：“一个诗人改变了中国和世界。”同学们，你们知道这个诗人是谁吗？

他就是 中国共产党的创始人之一 ， 开国领袖毛泽东 。他不仅是伟大的政治家、军事家，还是一名浪漫的诗人。这个诗人为何能改变中国和世界？让我们带着疑问来学习他的代表作《沁园春·雪》。

这是一首词， 沁园春是词牌名 ，它规定一首词的 字数 、 句数 、 平仄 <span sty

le="color:#000000">、 押韵 等形式上的要求， “雪”是题目 ，主要表现了词的内容。

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。

1936年，红军组织东征部队，准备东渡黄河对日军作战。红军从子长县出发，挺进到清涧县高杰村的袁家沟一带时，部队在这里休整了16天。2月5日至20日，毛泽东在这里居住期间，曾下过一场大雪，长城内外白雪皑皑，隆起的秦晋高原，冰封雪盖。天气严寒，连平日奔腾咆哮的黄河都结了一层厚厚的冰，失去了往日的波涛。毛泽东当时住在农民白治民家中。深夜，见此情景，颇有感触，填写了这首词。《沁园春·雪》最早发表于1945年11月14日重庆《新民报晚刊》，后正式发表于《诗刊》1957年1月号。

1.掌握下列词语的字音字形。

莽 莽（ ） 妖 娆 （ ） 折 腰（ ）

分 外（ ） 成吉思 汗 （ ） 数 风流人物（ ）

还看今 朝 （ ）

qìn 园春（ ） 稍 xùn （ ） 风 sāo （ ）

顿失 tāo tāo （ ） 一代天 jiāo （ ）

惟余：

须：

妖娆：

折腰：

俱往矣：

风流人物：

有领起作用的词后面要停顿，如“望”“惜”；有强调作用的词后要停顿，如“须”“看”“数”；长句子要根据意义单位做恰当的停顿。

这首词音韵铿锵，有一种豪放壮美的风格，要读出其音律美需做到： 一要读准重音，二要读清节奏，三要读明韵脚，四要读出语气 。

读准重音。自由朗读，结合注释，将应读重音的字词在书上做标注。

重音： 望、顿、欲、试比高、分外、如此、无数、竞、惜、输、逊、只识、俱、数、还、今朝

读清节奏。边读边在书上划分朗读停顿。

北国 / 风光，千里 / 冰封，万里 / 雪飘。 望 <span

style="color:#ff0000">/ 长城 / 内外，惟余 / 莽莽；大河 / 上下， 顿 失 / 滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象， 欲 与天公 / 试比高 。须 / 晴日，看 / 红装素裹， 分外 / 妖娆。

江山 / 如此 / 多娇，引 / 无数 英雄 / 竞 / 折腰。 惜 / 秦皇汉武，略 输 / 文采；唐宗宋祖，稍 逊 / 风骚。一代 / 天骄，成吉思汗， 只识 /</span

弯弓 / 射大雕。 俱 往矣， 数 / 风流人物， 还 看 / 今朝 。

读明韵脚。快速圈出这首词的韵脚，体会声调的和谐。

韵脚均是一声或者二声，属于平声，平声向上，高而直，和这首诗昂扬、乐观的情感相一致。

读出语气。结合这首词的创作背景来把握这首词的感情基调。

毛泽东1936年2月率长征部队顺利到达陕北之后，领导全党展开抗击日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光，情不自禁写下了著名的诗篇《沁园春·雪》。

想象毛主席登高望远，远眺祖国壮丽山河大地的情景，满怀激情齐读。

整体感知。这首词的上下片分别写什么？划分内容层次并概括其内容。

上片主要内容 ：描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。

上片分三层：第一层， 概括 写北方雪景（前三句）；

第二层， 具体 写北方雪景（中七句）；

第三层， 想象 雪过天晴之景（后三句）。

下片主要内容 ：纵论历代英雄，抒发作者壮志豪情。

下片分三层：第一层， 承上启下 （前二句）；

第二层， 评论 古代帝王（中七句）；

第三层， 抒发 壮志豪情（后三句）。

描绘画面。找出上片中你喜欢的词句，试用散文化的语言描绘其画面。

词句： 须晴日，看红装素裹，分外妖娆 。

画面：等到雪霁天晴，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映照着高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，红日和白雪交相辉映，祖国的河山就像一位打扮得恰到好处的少女，格外娇艳美好。

分析意象。意象是包含着诗人独特情感的客观物象，即诗歌中写到的自然之景或物象。圈出本词中的意象，说说这些意象有什么样的特点。

	意象	画面	特点
实景	①______	②________	磅礴宏阔（广袤无垠）	壮美
	长城、大河	③________	奇伟雄浑
	山、原	群山高原图	④______________
虚景	红日、白雪	雪后晴日图	⑤______________

分析意境。意境是通过具体的意象营造出来的一个整体的氛围情境。诗人通过这些意象，描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境呢？

“ 北国风光，千里冰封，万里雪飘 ”通过 冰 、 雪 意象，展现出整个世界被冰雪覆盖的情景，描绘出一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。

“ 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高 ”通过 长城 、 大河 、 山 、 原 等意象，反映了北国风貌的雄伟壮观，描绘了大河凝冻、千里冰封，一片白茫茫的壮观景象。

找关键字。在《沁园春·雪》的上下片各有一个领字，它们各自统领了上下片的七句，同

学们能找出来，并分析它们的作用吗？

上片： “望” 字。“望”有登高远眺的意思，也有很大的想象成分。作者的视野在想象之中延伸扩展，展现了 长城、黄河、群山、高原 这些最能反映北国风貌又可象征伟大祖国的雄伟景观，显示了作者 豪迈的胸襟和雄伟的气魄 。

下片： “惜” 字。“惜”字定下对历代英雄人物的评论基调，意味非常丰富： “惜”中含褒 ，肯定了秦始皇等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的贡献； “惜”中有贬 ，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也有所欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。

关注修辞。词中运用了哪些修辞手法？找出相关语句并赏析。

“ 山舞银蛇，原驰蜡象 ”，运用 比喻 的修辞手法， 化静为动 ，以“舞”字形容群山披雪似银蛇逶迤曲折，以“ 驰 ”字形容 白雪覆盖的高原如蜡象耸动，极为传神地将冰雪覆盖的群山、高原写得生机勃勃。

“ 欲与天公试比高 ”，运用 拟人 的修辞手法，用一个“ 欲 ”字把“ 山 ”“ 原 ”人格化，生动地写出它们 _雄心勃勃的精神面貌和

昂扬奋发的气概_ 。

表现手法。本词是如何表现“动静结合，虚实结合”的？

上片在描写北国雪景时，既有 动景 的描绘，如“ 万里雪飘 ”；又有 静景 的刻画，如“ 望长城内外，惟余莽莽 ”；还有 化静为动 的描写，如“ 山舞银蛇，原驰蜡象 ”。这些是 实景 。“ 须晴日，看红装素裹，分外妖娆 ”，则是 虚景 <span style="color:#00000

0">。这样 动静结合，虚实结合 ， 具体形象地描绘出北国壮丽动人的雪景 。

表达方式。本词是怎样把写景、议论、抒情相结合的？

上片写景大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。

下片议论，由上片之景而生情，由祖国山河的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说，寓情于议，蕴含作者对祖国的深情，以及充满自信的情怀。最后三句，由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，点明主题，抒发了作者的豪情壮志。 全词将写景、议论与抒情有机结合，水乳交融，主题鲜明突出，收到强烈的艺术效果 。

示例一：读“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，我读出了诗人对祖国河山由衷的热爱，读出了强烈的民族自豪感，读出了誓死保卫中华大地、与敌人血战到底的决心。

示例二：读“欲与天公试比高”，我读出了诗人按捺不住的豪情壮志，读出了诗人精神振奋、意气风发，要主动挑战、大展宏图的英雄气魄。

理解情感。“一切景语皆情语”，从壮美雪景中你读出了诗人怎样的情感？

领会主旨。画出下片中的历史人物，思考：作者对这些历史人物都有什么样的评价呢？谁是作者心中的“风流人物”？

历史人物： 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗 。

作者对这些历史人物 饱含惋惜之情 而又有 <s

pan style="color:#c00000">批判之意 。

“风流人物”是中国共产党领导下的无产阶级，也是作者自况 。

结合以下诗词，你读出了一个怎样的毛泽东？你认为毛泽东为何能改变中国和世界？

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军占领南京》

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？——《沁园春·长沙》

红军不怕远征难，万水千山只等闲。——《七律·长征》

不管风吹浪打，胜似闲庭信步。——《水调歌头·游泳》

待到山花烂漫时，她在丛中笑。——《卜算子·咏梅》

自信人生二百年，会当水击三千里。——《七古·残句》

年年后浪推前浪，江草江花处处鲜。——《七律·洪都》

（1）我读出了一个这样的毛泽东：

我读出了一个 骄傲 的毛泽东

我读出了一个 充满瑰丽想象的诗人 毛泽东

我读出了一个 心怀天下的政治家 毛泽东

我读出了一个 拥有伟大抱负的革命家 毛泽东……

（2）提示：从个人与社会、国家的关系层面思考。

小结：这就是当代风流人物毛泽东，他始终把个人命运与国家命运紧密结合在一起，最终改变了中国，影响了世界。我们也要像毛主席一样，将个人理想与国家命运紧密相连，争做风流人物，为祖国的美好未来而拼搏！

诗人登高远眺，豪情万丈，眼中的北国以其壮阔之景，感染了诗人那博大的胸怀和抱负。“俱往矣，/数风流人物，/还看今朝”这震撼千古的结语，发出了超越历史的宣言，道出了心中的豪情壮志。最后让我们齐声朗读全诗，读出《沁园春·雪》的气势，读出它的壮丽，读出它的豪情，读出它的胸襟！

1.背诵并正确默写课文。

2.片段作文：请从“花、草、树、山”四种静物中任选一个作为写作对象，运用化静为动的写法写一段文字。（100字左右）