人们从来就是用自己的聪明才智创造条件解决问题的 ， 当问题的条件不
够时 ， 添加辅助线构成新图形 ， 形成新关系 ， 使分散的条件集中 ， 建立已知
与未知的桥梁 ， 把问题转化为自己能解决的问题 ， 这是解决问题常用的策
略 。
一．添辅助线有二种情况：
1 按定义添辅助线 ：
如证明二直线垂直可延长使它们 , 相交后证交角为 90 °；证线段倍半关系
可倍线段取中点或半线段加倍；证角的倍半关系也可类似添辅助线。
2 按基本图形添辅助线 ：
每个几何定理都有与它相对应的几何图形，我们把它叫做基本图形，
添辅助线往往是具有基本图形的性质而基本图形不完整时补完整基本图形，
因此“添线”应该叫做“补图”！这样可防止乱添线，添辅助线也有规律可循。
举例如下：
（1） 平行线是个基本图形 ：
当几何中出现平行线时添辅助线的关键是添与二条平行线都相交的等第
三条直线
当几何问题中出现一点发出的二条相等线段时往往要补完整等腰三角
形。出现角平分线与平行线组合时可延长平行线与角的二边相交得等腰三角
形。
出现等腰三角形底边上的中点添底边上的中线；出现角平分线与垂线组
合时可延长垂线与角的二边相交得等腰三角形中的重要线段的基本图形。
（4） 直角三角形斜边上中线基本图形
出现直角三角形斜边上的中点往往添斜边上的中线。出现线段倍半关系
且倍线段是直角三角形的斜边则要添直角三角形斜边上的中线得直角三角形
斜边上中线基本图形。
（5） 三角形中位线基本图形
几何问题中出现多个中点时往往添加三角形中位线基本图形进行证明当
有中点没有中位线时则添中位线，当有中位线三角形不完整时则需补完整三
角形；当出现线段倍半关系且与倍线段有公共端点的线段带一个中点则可过
这中点添倍线段的平行线得三角形中位线基本图形；当出现线段倍半关系且
与半线段的端点是某线段的中点，则可过带中点线段的端点添半线段的平行
线得三角形中位线基本图形。
全等三角形有轴对称形，中心对称形，旋转形与平移形等；如果出现两
条相等线段或两个档相等角关于某一直线成轴对称就可以添加轴对称形全等
三角形：或添对称轴，或将三角形沿对称轴翻转。当几何问题中出现一组或 两组相等线段位于一组对顶角两边且成一直线时可添加中心对称形全等三角
形加以证明，添加方法是将四个端点两两连结或过二端点添平行线
相似三角形有平行线型（带平行线的相似三角形），相交线型，旋转
型；当出现相比线段重叠在一直线上时（中点可看成比为 1 ）可添加平行线
得平行线型相似三角形。若平行线过端点添则可以分点或另一端点的线段为
平行方向，这类题目中往往有多种浅线方法。
当出现 30 ， 45 ， 60 ， 135 ， 150 度特殊角时可添加特殊角直角三角形，
利用 45 角直角三角形三边比为 1 ： 1 ：√ 2 ； 30 度角直角三角形三边比为 1 ：
2 ：√ 3 进行证明
出现直径与半圆上的点，添 90 度的圆周角；出现 90 度的圆周角则添它所
对弦 --- 直径；平面几何中总共只有二十多个基本图形就像房子不外有一砧，
瓦，水泥，石灰，木等组成一样。
二．基本图形的辅助线的画法
方法1：有关三角形中线的题目，常将中线加倍。含有中点的题目，常常利
用三角形的中位线，通过这种方法，把要证的结论恰当的转移，很容易地解决 了问题。
方法2：含有平分线的题目，常以角平分线为对称轴，利用角平分线的性质
和题中的条件，构造出全等三角形，从而利用全等三角形的知识解决问题。
方法3：结论是两线段相等的题目常画辅助线构成全等三角形，或利用关于 平分线段的一些定理。
方法4：结论是一条线段与另一条线段之和等于第三条线段这类题目，常采 用截长法或补短法，所谓截长法就是把第三条线段分成两部分，证其中的一部
分等于第一条线段，而另一部分等于第二条线段。
平行四边形（包括矩形、正方形、菱形）的两组对边、对角和对角线都具 有某些相同性质，所以在添辅助线方法上也有共同之处，目的都是造就线段的 平行、垂直，构成三角形的全等、相似，把平行四边形问题转化成常见的三角
形、正方形等问题处理，其常用方法有下列几种，举例简解如下：
（1）连对角线或平移对角线：
（2）过顶点作对边的垂线构造直角三角形
线段平行或中位线
积三角形 。
（5）过顶点作对角线的垂线，构成线段平行或三角形全等.
梯形是一种特殊的四边形。它是平行四边形、三角形知识的综合，通过添
加适当的辅助线将梯形问题化归为平行四边形问题或三角形问题来解决。辅助
线的添加成为问题解决的桥梁，梯形中常用到的辅助线有：
（1）在梯形内部平移一腰 。
（2）梯形外平移一腰
（3）梯形内平移两腰
（4）延长两腰
（5）过梯形上底的两端点向下底作高
（6）平移对角线
（7）连接梯形一顶点及一腰的中点 。
（8）过一腰的中点作另一腰的平行线 。
（9）作中位线
当然在梯形的有关证明和计算中，添加的辅助线并不一定是固定不变的、
单一的。通过辅助线这座桥梁，将梯形问题化归为平行四边形问题或三角形问
题来解决，这是解决问题的关键。
在平面几何中，解决与圆有关的问题时，常常需要添加适当的辅助线，架
起题设和结论间的桥梁，从而使问题化难为易，顺其自然地得到解决，因此，
灵活掌握作辅助线的一般规律和常见方法，对提高学生分析问题和解决问题的
能力是大有帮助的。
有关弦的问题，常作其弦心距（有时还须作出相应的半径），通过垂径平
分定理，来沟通题设与结论间的联系。
在题目中若已知圆的直径，一般是作直径所对的圆周角，利用"直径所对的
圆周角是直角"这一特征来证明问题。
命题的条件中含有圆的切线，往往是连结过切点的半径，利用"切线与半径
垂直"这一性质来证明问题。
对两圆相切的问题，一般是经过切点作两圆的公切线或作它们的连心线，
通过公切线可以找到与圆有关的角的关系。
（5） 两圆相交作公共弦
对两圆相交的问题，通常是作出公共弦，通过公共弦既可把两圆的弦联系起来，又可
以把两圆中的圆周角或圆心角联系起来。
如遇条件中有中点，中线 、 中位线等，那么过中点，延长中线或中位线作辅助线，使 延长的某一段等于中线或中位线；另一种辅助线是过中点作已知边或线段的平行线，以达 到应用某个定理或造成全等的目的 。
如遇条件中，有垂线或角的平分线，可以把图形按轴对称的方法，并借助其他条件， 而旋转180度，得到全等形，，这时辅助线的做法就会应运而生 。 其对称轴往往是垂线或角 的平分线 。
三：边边若相等，旋转做实验。
如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等，有时边角互相配合，然后把图形旋转一 定的角度，就可以得到全等形，这时辅助线的做法仍会应运而生 。 其对称中心，因题而 异，有时没有中心 。 故可分“有心”和“无心”旋转两种 。
如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等，欲证线段或角的和差积商，往往与相似 形有关 。 在制造两个三角形相似时，一般地，有两种方法：第一，造一个辅助角等于已知 角；第二，是把三角形中的某一线段进行平移 。 故作歌诀：“造角 、 平 、 相似，和差积商 见 。 ”
托列米定理和梅叶劳定理的证明辅助线分别是造角和平移的代表）
五：两圆若相交，连心公共弦。
如果条件中出现两圆相交，那么辅助线往往是连心线或公共弦 。
六：两圆相切、离，连心，公切线。
如条件中出现两圆相切（外切，内切），或相离（内含 、 外离），那么，辅助线往往是 连心线或内外公切线 。
七：切线连直径，直角与半圆。
如果条件中出现圆的切线，那么辅助线是过切点的直径或半径使出现直角；相反，条 件中是圆的直径，半径，那么辅助线是过直径（或半径）端点的切线 。 即切线与直径互为 辅助线 。
如果条件中有直角三角形，那么作辅助线往往是斜边为直径作辅助圆，或半圆；相
反，条件中有半圆，那么在直径上找圆周角——直角为辅助线 。 即直角与半圆互为辅助 线 。
八：弧、弦、弦心距；平行、等距、弦。
如遇弧，则弧上的弦是辅助线；如遇弦，则弦心距为辅助线 。
如遇平行线，则平行线间的距离相等，距离为辅助线；反之，亦成立 。
如遇平行弦，则平行线间的距离相等，所夹的弦亦相等，距离和所夹的弦都可视为辅
助线，反之，亦成立 。
线 。
九：面积找底高，多边变三边。
如遇求面积，（在条件和结论中出现线段的平方 、 乘积，仍可视为求面积），往往作 底或高为辅助线，而两三角形的等底或等高是思考的关键 。
如遇多边形，想法割补成三角形；反之，亦成立 。
另外，我国明清数学家用面积证明勾股定理，其辅助线的做法，即“割补”有二百多种， 大多数为“面积找底高，多边变三边” 。
一、在利用三角形三边关系证明线段不等关系时，若直接证不出来，可连接两 点或延长某边构成三角形，使结论中出现的线段在一个或几个三角形中，再运 用三角形三边的不等关系证明，如：
例1：已知如图1-1：D、E为△ABC内两点,求证:AB＋AC＞BD＋DE＋CE.
证明：（法一） 将DE两边延长分别交AB、AC 于M、N，
在△AMN中，AM＋AN ＞MD＋DE＋NE;（1）
在△BDM中，MB＋MD＞BD； （2） 在△CEN中，CN＋NE＞CE； （3）
由（1）＋（2）＋（3）得：
AM＋AN＋MB＋MD＋CN＋NE＞MD＋DE＋NE＋BD＋CE
∴AB＋AC＞BD＋DE＋EC
（法二：） 如图1-2，延长BD交AC于F，延长CE交BF于G，
在△ABF和△GFC和△GDE中有：
AB＋AF＞BD＋DG＋GF （三角形两边之和大于第三边）（1）
GF＋FC＞GE＋CE（同上）………………………………（2） DG＋GE＞DE（同上）……………………………………（3）
由（1）＋（2）＋（3）得：
AB＋AF＋GF＋FC＋DG＋GE＞BD＋DG＋GF＋GE＋CE＋DE
∴AB＋AC＞BD＋DE＋EC。
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