小学生心理健康教育《团结合作的力量》团体辅导说课 稿设计

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小学生心理健康教育《团结合作的力量》团体辅导说课稿设计

团结合作的力量

首先，我先介绍这节课的设计理念：一、说设计理念：随着社会的发展，团结合作 精神成为人际交往必备的心理品质。针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时 以自我为中心，在.团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，我以“团结 合作的力量” 为活动主题，把学生置身于一定的情景中，通过做游戏、听故事等活动形式让学生在 轻松的气氛中，眼看，心想，手动，体验团结合作带来的成功喜悦，让孩子们知道什么 是 团结，怎样的合作。从而培养小学生的团体合作的意识和能力。b5E2RGbCAP 二、说教材《团结合作的力量》选自于小学中低年级心理健康教育读本，属于交往心 理的范畴。1、教育教学目标：考虑到二年级孩子已有的认知结构心理特征，我指定 了如下教学目标：（1）知识和能力目标：通过本节课的活动，让学生体验到团结合作 就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结 合作力量大，从而使学生认识到 团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合 作，掌握一些与人合作的经验和方法。p1EanqFDPw （2）情感目标：学会从实际生 活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受 团结合作带来成功的喜 悦。DXDiTa9E3d 2、过程与方法：通过故事、游戏和讨论活动，让学生参与其中，让 其亲身感受到团结合作带 来的乐趣。3、本课重点、难点：重点：知道团结合作在人际 交往中的重要性和必要性。 难点：引导学生掌握团结合作的方法。 为了解决重难点，

使学生达到本节课设定的目标，我设计了以下的活动过程：1、故事导入：认识团结合 作的力量2、游戏引领：体验团结合作的效果

3、体验分享：认同团结合作带来的力量下面，我说说我的教学方法。三、说教 法、说学法1、说教法： 结合孩子们的年龄特点，我以游戏和故事为主，富有趣味性与 适应性，采用情境教学法和愉快教学法，教师通过讲解、示范，指导学生积极参与活 动，采用引导、鼓励、表扬、游戏、故事等手段，创设情境，激发学生的共同参与，在活 动中明白道理，在活动中体会团结合作力量大的意义，并提供畅所欲言的空间，活 动中有感而发，降低教学难度，从而达到了教学目的。

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2、说学法：本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方 式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位开展游戏，组织讨论，分享收获。目的：体 验学生的主体作用，让学生通过 活动、情境、体验这三步学习方法，层层深入，从感性 认识上升到理性认识，在实践中培养学生团结合作的意识。5PCzVD7HxA 最后，我 具体谈谈这一堂课的教学过程：四、说教学过程1、第一环节：课前热身活动——由 “花儿朵朵开”的游戏作为热身活动引入。本环节的 设计意图是根据孩子热爱游戏的 天性，通过游戏导入，吸引他们的注意力，让孩子在游戏中通 过互相的拥抱体验人与 人之间的相互信任，初步感受团结合作是在相互信任、相互帮助中完成的。并借助这 个游戏巧妙地把孩子分成8 个小组。以此方式把他们引入课堂。jLBHrnAILg 2、第二 环节：故事导入——（1）、听教师讲“蚂蚁大逃亡”的故事。（2）、让学生谈谈听故事后 的感受。本环节设计的意图是用感官和思考的形式，让学生体会到在绝境当中有些 事情凭个人的力量是办不到的，但如果大家团结一心，奇迹就会出现。希望通过这个 有趣的动 物故事，让学生知道团结合作的力量。xHAQX74J0X 3、第三环节：做游 戏，明道理。游戏一：救生艇（1）、为了环环相扣，我把“蚂蚁大逃亡”的故事进行了延 伸。我创设了现场环境，假 设现场也发生了特大洪水，面临着生命危险，要想活下来， 就必须登上一艘救命小艇。然后请 三组（每组 6 人）学生到上面来，要求每组 6 个同 学站到虚设的救生艇（大呼啦圈）上。由于救生艇比较大，预设每组的孩子都比较容