“双减”政策背景下初中班主任管理策略

探究

颜肇健

Summary：在初中阶段的素质教育中，班主任的作用是比较重要的，所以班主任 对学生的管理也受到了重视。本文在“双减”背景下，通过探究当前初中教学管

理转型的现状，分析了“双减” 政策下初中教学管理。

Key：“双减”班主任;管理策略

“双减”政策的“减”主要包含两点：一是减轻学生作业负担;二是减轻学生校外

培训负担。对于这两点，很多家长很茫然，没有了课外辅导班，孩子的教育

怎么办？而政策的颁发主要是为了校外培训机构培训行为全面规范，学科类

校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。基于此进行双减政策的

落实满足孩子个性化发展需求成为当下的热点。

一、“双减”政策背景下初中教学管理现状

过去几十年的义务教育选拔标准以学科内容为主体，大家都不重视体育，德育

则因为缺乏考核方式，想重视但无抓手。而我国的学科内容框架主要是在20

世纪50 年代向苏联学习引入的体系;时至今日这么多年过去了，九年义务教

育框架里学科内容的有效性问题没有被重新论证过。从对整个教育系统影响

的维度来看，现在九年义务教育内容的主要矛盾在于，教学的主体内容越来

越向选拔性倾斜，而义务教育阶段本来不应该承载那么多选拔功能，而纯选拔

功能极易导致内卷。在“双减”政策出台后，“家校社”三方共育成为当前教育

的新局面，而具体应该如何执行，更好地打造三方共育的局面成为各个老师，

尤其是兼具管理职能的班主任要面临的问题。义务教育阶段注重孩子的性格

培养和教育，除了身心健康以外，还有学习兴趣、学习习惯、专注力等。在

教育管理革新的新阶段，取得了一定的成果，但同时也尚存一些问题。

二、双减”政策背景下初中班主任管理策略探究

• （一）打造开放式研学新模式，着眼于学生综合教育

教书在于育人，教书的目的是育人。对此，作为班主任应该清楚地认识其方

向性、多元性，“双减”启动，这一点尤为重要。因此，在班主任管理工作

中，应该坚持把握机会，“借题发挥”，适时教育，着眼综合发展。首先，应 该根据课程内容不断开发新的模式，完善课程体系。在简单的内容上，延伸 出多种教学形式。其次，可以多多设计让学生有体验感的课程，打破以往教 师主导学生接收的模式，由封闭式课堂转为开放式课堂，根据应试内容让学生 自主延伸分享内容，小组式讨论，结合学科的认知规律，轮流向班级展示系统 展示自我感兴趣相关的内容，不仅能打牢学业基础还能锻炼学生对事物的认 知能力和系统整合能力，提高学生的参与度。最后，可以落脚于教学实践，

走出课堂，根据课程主题进行不同的学科知识体验课，在课堂内的学习时间

上做“减法”，在教育的本质上做“加法”。

（二）家校共育

在家校共育层面，家庭和学校作为孩子教育的两大阵地，只有家长和学校的有

着共同目标，最合适的家校共育方式，才能充分发挥出家校共育的有效性，从

而最大化学生的教育效果。家校合作的深入要从理念和途径两方面着手。在

“双减”的政策下，学校和家长都应该尽快转变以往的理念，双方共同参与在教

育价值观上达成共识，追求通力合作，可以通过组织“家校座谈” 活动，让班