中公窑教师考试 给人改变未来的力量
第一部分
学科知识
第一章美术基础知识 第二章中国美术史 第三章外国美术史 第四章美术基本知识 第五章 叶普通高中美术课程标准渊实验冤内容及解读曳 第六章美术教学基本理论
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美术学科知识与教学能力·高级中学
美术基础知识
从考试大纲看本章考点
知道美术的基本理论遥 知道美术的概念尧性质和价值等基本理论遥 如院造型元素与形式原理尧美术 创作思想尧美术的社会价值等遥
考点聚焦
员 . 本章美术基础知识在考试中以客观题的形式出现遥
圆 . 在备考的过程中主要关注概念袁如院美术的概念尧价值等遥
第一节美术基本理论
考点梳理
一尧美术的概念与性质
美术是最古老的艺术门类之一遥 在很长的历史时期中袁它是人类直观地反映现实和掌握世界的唯 一的艺术手段遥 人类对于客观世界无比丰富的形状和色彩的强烈关注和浓厚兴趣袁对于采用直观方式 反映生活和表达情感意志的愿望袁对于物质产品和其他一切可视事物的审美要求和理想袁是美术发生 和发展的深厚根源遥
渊一冤美术的概念
美术指以一定的物质材料和艺术技巧袁塑造可视的艺术形象袁以此来满足人们的审美需求袁反映 社会生活或表达艺术家思想情感的一类艺术形式遥野美术冶的概念比较宽泛袁它是采用造型手段塑造视 觉形象的众多艺术类型的总称遥 它一般包括绘画尧雕塑尧工艺美术尧工业设计和书法尧篆刻遥 有时也把同 样具有造型和视觉特点的建筑尧园林和摄影艺术等纳入其中遥 美术创作可以使用的材料极其广泛袁包 括从颜料到金属尧石料尧竹木尧陶土尧纤维尧织物尧皮革尧塑料等等几乎一切能够构成直观形象的天然的 和人工的材料遥
渊二冤美术的特性
美术是造型艺术中最重要的部分袁 在感知方式上是属于视觉的袁 在存在方式上要占有一定的空 间袁因此具有造型性尧视觉性和空间性遥 同时袁它所创造的艺术形象又是静态的袁只能表现出事物的一 个瞬间的状态袁而且形象一经完成就固定不变袁因此又具有静止性尧瞬间性和永固性遥 这六个特点中袁
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起主导作用的是造型性和静止性袁其他特点都是由此生发出来的遥
员 . 造型性
造型是美术的基本手段袁也是它最主要的特征遥 所谓野造型冶袁就是塑造形体袁中国古代画论中谓之 野象形冶遥 这种造型性特征使美术长于刻画事物的外部形态袁一切内容都要通过外部形态来表现遥 与造 型性相一致的是视觉性袁因为这种造型必然是可视的实在形体遥 这是美术的巨大优势袁人们可以直观 作品中的艺术形象袁同时获得视觉上的审美享受遥 美术作品中创造出来的可视的造型袁又必然要存在 于一定的空间遥 例如绘画需要占有二维渊平面的冤空间袁雕塑需要占有三维渊立体的冤空间遥 由于上述情 况的存在袁就使得美术作品同时具有造型性尧视觉性和空间性遥 这三种因素有机联系袁互为条件袁形成 美术第一层面的基本特征遥
圆 . 静止性
美术作品中可视的造型又是静止的袁不同于某些艺术种类所创造的可视的活动图像遥 动画电影首 先需要采用美术手段来设计制作一幅一幅的画面袁因此也称野美术片冶袁但最终完成的作品是由电影手 段创作成的活动画面袁因而在门类的划分中属于电影遥 木偶剧在人物造型设计阶段袁也主要依靠美术袁 但从最终的展示方式来看就属于戏剧遥 现代美术中有动感试验袁这只是个别现象袁而且这种运动是机 械性的反复袁不足以改变美术本来的基本特征遥 但美术并非不能表现运动袁它依然可以描绘运动中的 事物袁例如奔驰的马尧正在进行的战斗等等遥 对于运动袁美术不是直接表现它的过程袁而只是通过静止 的形象野暗示冶一定的过程遥
美术形象的静止性袁又必然带来瞬间性的特点遥 因为它不能表现运动和情节发展的过程袁只能表 现出任何题材的瞬间状态袁这是一种局限性遥 美术作品中的情节内容袁只能在一个瞬间体现出来遥 即使 用多幅连续性的画面来表现一个情节过程袁能够提供出来的也只是这个过程中的某些瞬间遥 但是美术 作品中的瞬间是具有高度凝聚性和典型性的袁它可以表现画面隐含的和从画面延伸出去的内容遥 莱辛 在他的名著叶拉奥孔曳中说袁美术表现的是野最富于孕育性的那一顷刻冶袁这样就为观赏者提供了对于有 关事件的发展过程进行联想的确切依据袁野使得其前前后后都可以从这一顷刻中得到最清楚的理解冶遥 美术史上生动地表现情节或运动过程中瞬间情状的优秀作品是不少的袁而且情节性的美术作品袁历来 在美术创作中占有重要地位遥 一些原始壁画中就带有情节因素袁例如有些画面表现了狩猎过程或其他 劳动过程中的场面遥 各个时期的历史画和社会风俗画袁更是绝大多数属于情节性绘画遥 在风景画和花 鸟画中袁有时也带有情节性遥 雕塑虽然比绘画更加难于表现情节性内容袁但是塑造正处于事件或运动 过程中的形象的作品也不少见遥
美术的静止的造型袁还可以使它固定下来保持不变遥 它不像文学形象那样依靠想象而形成差异曰 更不像舞蹈尧戏剧等形象袁同一作品的多次表演不可能完全不变袁甚至随着创作过程的结束而消失遥 这 也是美术的巨大优势之一遥 由于这个固有的特性袁才能让人们直接观赏到历代保留下来的美术作品遥
二尧美术的造型元素和形式原理
渊一冤美术的造型元素渊点尧线尧平面尧空间尧色彩等冤
造型元素主要有点尧线尧面尧体块与空间尧光与色尧质地等遥 在艺术造型中袁如能很好地利用这些要 素袁将使作品更具魅力遥 因此袁我们必须认识了解造型要素及其功能遥
点院最小的视觉单位袁包括各种不同形状的点袁能成为注意中心并确定结构以及组成体面遥 我们可 以运用点的组织袁使画面产生疏密有致的变化袁富有节奏感遥
线院可看作点运动的痕迹袁有方向和运动感袁可以表达情感袁限定形状袁表现质地和描绘阴影遥
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面院由长度和宽度构成的平面形袁面的形成有三种方式院线的包围尧分割和表面色尧质的变化遥 面可 以分为几何形和自由形两大类遥
体块与空间院体块即长度尧宽度尧深度三维空间的占有形式袁或者说是由长度尧宽度和深度构成的 主体形遥 空间指物体间的远近层次关系和包容关系遥 比如雕塑具有实在的体积和空间袁而绘画艺术袁则 是在平面上创造体块与空间的幻觉遥
光与色院有光才有色袁视觉世界是由光显示出来的遥 色彩的正确表现能使画面获得真实感遥 不同倾 向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受袁引起情绪的变化袁如红色能给人以温暖尧刺激的感受袁 蓝色则可能给人以冷尧宁静的感受遥
渊二冤美术的形式原理
在美术作品中袁形式主要指形状尧线条尧构图尧轮廓尧音韵袁节奏旋律等感性外观遥 从艺术构成性的 角度看袁野形式冶是美术的基本性因素遥 对任何美术家而言袁如果不能将现实及其头脑中的意象尧理念通 过一定的形式表现出来袁艺术品就不可能形成袁所以说形式是构成美术作品的最基本的要素遥 罗丹的 雕塑尧毕加索的画袁正是野形式冶将艺术品元素组织成一个完整的整体袁使他们的艺术具有无限的生机 和无穷的魅力遥 画家用线条尧色彩来构思创作袁雕塑家要把他脑中的意象实际体现出来袁就必须依靠体 积尧结构尧块面尧比例尧轮廓尧尺寸等雕塑形式因素为媒介遥
美术的造型元素及形式原理是美术的语言遥 美术首先是以它的形式结构存在袁并以此种存在方式 为知觉感知遥 在美术作品创作中袁人们常将颜色尧线条尧构图尧尺寸尧动态等表现手段称为形式袁美术家 运用独特的形式来进行艺术创作袁从而使得这门艺术具有独特的美学特性和艺术特征遥
什么是美术语言钥
揖答案要点铱
指造型艺术的基本构成要素袁如点尧线尧形状尧色彩尧结构尧明暗尧空间尧材质尧肌理等袁以及 将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理袁包括多样统一尧比例尧对称尧平衡尧节奏尧对 比尧和谐等遥
第二节美术创作思想与社会价值
考点梳理
一尧美术的创作思想
美术创作思想即是构图和意图遥 在不同时期袁随着社会生产力的发展袁美术创作也发生着不同的 变化遥 因此不同的艺术流派以及艺术风格袁其创作思想之形成都是不同的遥
渊 1 冤现实主义的创作方法袁则是利用典型的艺术形象袁真实地反映生活本来的面目袁是艺术史上 最具影响力的创作方法之一袁具有较强的生命力与较大的包容性袁它的主要特征是艺术描写的真实袁 艺术形象的典型袁以及思想的倾向性和感情的隐蔽性曰在表现方法上利用朴素的艺术语言袁客观写实 的叙述与描写袁冷静细腻地刻画人物和事件袁从而构成了现实主义的外部特征遥 现实主义的描写真
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实表现在重视细节的真实袁生活是由无数细节构成的袁细节失真艺术形象就会失真遥 想象与虚构也 要符合生活逻辑袁作品中应由生活本质占支配地位袁艺术形象要按照自己的逻辑而不是按艺术家的 愿望生活遥
渊圆冤古典主义创作方法遥 所谓古典主义袁是欧洲封建社会向资本主义过渡时期产生的一种创作方 法或艺术思想遥 它的主要原则是袁要求美术创作忠于自然又合乎理想袁强调复古袁主张模仿古代希腊尧 罗马的艺术风格袁 甚至采用古代题材来表现美术家对现实生活的态度袁 在创作上有许多严格的规定 和冶法则冶遥 这种创作方法有一定的现实主义因素袁但又有较大的保守性和封闭性遥
渊猿冤自然主义创作方法遥 自然主义作为一种艺术思潮和创作方法袁产生于 员怨 世纪的法国袁后来波 及欧洲各国遥 它的基本原则是袁追求现象的真实袁要求典型化袁以生物学和物理学的角度来认识自然尧 社会和人遥 自然主义对于文学和美术来说袁其表现形式和意义都有所不同遥 被称为野自然主义冶的米勒 的绘画袁实际上更符合现实主义创作原则遥 而只追求眼睛所看见尧所感受的印象主义和点彩派美术袁其 所遵循的思想原则倒是真正自然主义的遥
渊源冤浪漫主义创作方法遥 浪漫主义与现实主义一样袁是人类美术发展史上最有影响的基本创作方 法之一遥 它的基本原则是袁按照理想中认为应该如此的样子来描绘生活袁即理想地描写对象或描写理 想化的对象遥 它在反映现实上善于表现对理想世界的热烈追求袁更多地使用想象和象征的手法塑造形 象袁注重色彩和情感的表现遥 德拉克洛瓦的叶自由神引导人民曳是浪漫主义美术的杰作袁它集中体现出 浪漫主义的各种思想原则遥 浪漫主义与现实主义两种创作方法虽然思想原则上有所不同袁却不是截然 对立的袁它们只是在主观与客观尧表现与再现尧理智与情感尧理想与现实等问题上侧重点不同而已袁彼 此是可以相互包容的遥
渊缘冤西方现代主义美术袁虽也有野主义冶之称袁却没有一种与之相应的统一创作方法遥 西方现代主义 是 圆园 世纪初以来各种美术思潮和流派的统称袁它们大多数比较重视形式袁重视表现袁重视美术自身的 艺术语言袁又比较忽视现实袁忽视理性袁反对再现遥 这是从总体上讲的袁并不是每出现一个新的流派就 相应有一种新的创作方法遥 如达达主义尧行动艺术尧事件艺术尧偶发艺术尧概念艺术尧身体艺术等袁是连 艺术本身也要否定的袁自然谈不上什么创作方法袁其主张野艺术即是非艺术冶的思想观念也是在艺术领 域之外的遥 应该说袁西方现代主义美术袁在世界范围内袁特别是在西方世界范围内来讲袁是 圆园 世纪的主 流美术袁其中有些学派尧有些美术家的某些作品袁也确有一定的认识意义和审美价值遥 它的产生和发 展袁自有其特殊的历史背景尧时代背景和复杂的社会原因袁这些背景和原因以及它的许多理论和实践袁 都有待另外专门做深入细致的考察和研究遥
二尧美术的社会价值
美术属于视觉艺术袁即通常能够通过人的视觉感官而产生某种情绪化的作用袁这是美术作品的特 点袁也是其艺术价值的一种体现遥 艺术是一种意识形态袁而客观社会是艺术的源泉 要 要社会生活经由 艺术家的审美和艺术表现从而物化为美术作品遥 美术作品所表现的题材所体现的时代精神袁和满足群 众不断期盼的创新要求袁以及给观众带来的精神和文化上的享受袁一定程度上体现了美术作品对社会 的影响遥
由于美术与社会生活联系的广泛性以及美术创作的多样性袁 美术的社会功能也不是单一的审美 功能袁而是体现在多方面的遥 概括地说袁美术主要具有认识功能尧教育功能和审美功能遥
渊一冤美术的认识功能
美术往往通过典型的艺术形象反映出一个时代的生活和人们的精神面貌袁 欣赏者则可以从不同
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的艺术作品中认识到不同时代尧不同国家尧不同民族的具体生动的生活情景袁以及生活在那个时代中 的各种人物形象袁了解他们的性格特点尧思想感情和精神面貌袁从而扩大自己的生活视野袁认识现实尧 认识历史尧认识真理遥 这就是艺术的认识功能遥
过去的时代一去而不复返袁但只要有艺术包括美术作品留存下来袁后人就可以通过这些作品认识 那个时代遥 我们可以从周口店遗存的石器或阿尔塔米拉的洞窟壁画中认识原始社会的狩猎经济袁也可 以从马王堆汉墓帛画中认识我国早期封建社会的文化尧信仰和统治阶级的奢侈豪华的生活遥 可以说任 何真正的美术作品都具有不同程度尧不同性质的认识功能遥戈雅的著名油画叶员愿园愿 年 缘 月 圆 日的起义曳 和叶员愿园愿 年 缘 月 猿 日夜枪杀起义者曳等袁可以让我们了解当时西班牙马德里人民反抗侵略者的悲壮斗 争生活袁从而认识正义尧认识真理曰米勒的作品又可以使我们了解法国 员怨 世纪农村的生活情景和农民 的命运袁从叶拾穗者曳尧叶播种者曳尧叶晚钟曳尧叶牧羊女曳尧叶扶锄的农民曳等作品中袁我们可以了解法国农民的 淳朴性格尧他们的劳动生活和精神状态袁进而可以认识一个国家尧一个民族和一个时代遥
美术认识功能除了体现在美术作品所描写的对象这一个层面以外袁 实际上还体现在美术这种特 殊的描写方式袁也就是语言形态中遥 这可以从两个方面来理解院首先袁美术作品一旦被创作出来袁就具 有了超越时空的可能性袁不同时代的历史袁不同民族的精神也就会因此而有可能被保存下来袁成为后 人认识的对象遥 其次袁美术作品的形式袁比如说它的风格样式尧结构特征等也可以成为人们认识一个时 代尧一个民族尧一个主体精神面貌的依据遥 比如我们能从古埃及与古希腊雕塑风格样式的巨大差异中 看到两种不同社会制度尧思维方式尧宗教信仰的不同视觉表达方式院古埃及的雕塑风格刻板尧平直袁显 然与其专制的社会结构有关系曰而古希腊雕塑所表现出来的野高贵的单纯冶和野静穆的伟大冶的形式意 味则反映了古希腊民主政治制度的特征遥 所以袁我们不仅能通过美术作品所描绘的对象来认识世界和 历史袁而且还可以从美术把握对象的视觉方式中认识一个民族的精神和一代人的生活等方面的内容遥
渊二冤美术的教育功能
美术的教育功能袁是指艺术作品能够对人们起到思想教育和道德教育的作用遥 这一点袁在我国古 代文论尧诗论和画论中都受到重视遥 例如袁孔子曾经用绘画比喻野礼冶袁用雕刻比喻野教育冶袁用诗和音乐 来比喻他的野政治理想冶袁希望以艺术为手段袁通过诗教和乐教达到他野克己复礼冶的政治目的遥 荀子也 说院野诗言是其志也袁礼言是其行也袁乐言是其和也遥冶渊叶荀子窑儒教曳冤在荀子看来袁野礼冶要求人们在行动 上袁野诗冶要求人们在思想志向上袁音乐要求人们在性情方面符合社会的道德规范遥 又如东汉王延寿就 认为绘画的作用就是野恶以诫世袁善以示后冶袁魏曹植说野存于鉴戒者图画也冶袁谢赫在其著名画论叶画 品曳中一开头就提出了野图绘者袁莫不明劝戒袁著升沉袁千载寂寥袁披图可鉴冶的艺术功能论遥 这些文论尧 画论作家都非常强调艺术的政教和德教功能袁主张艺术作品要有思想性袁要能教育人们服从本阶级的 道德规范遥
优秀的艺术作品袁总是在帮助人们认识生活的同时袁也教育人们对生活采取正确的态度和看法袁 培养人们美好的道德情操袁促进人们奋发向上遥 艺术之所以能产生教育作用袁是因为艺术家们在创作 过程中袁不仅反映现实袁而且还会对现实生活做出评价袁由此提出自己的理想和愿望袁表达自己对人生 与世界的体验和感受遥 因此袁艺术家往往也是思想家袁他总是要用自己的思想去影响欣赏者的思想袁用 自己的道德观念去改造欣赏者的道德观念遥 无论他是否自觉地这样去做袁他作品所具有的这种思想教 育或道德教育功能却是客观存在着的遥 当然袁艺术的教育功能并不是通过概念化尧公式化的说教方式 来实现的袁因为艺术作为一种语言形式袁不是用逻辑推理的方式来证明一种观念尧一种道德的正确性
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和有效性袁艺术作品中的形象也不是披在某种道德观念和真理上的一件外衣遥 这意味着袁在艺术作品 中形象与观念袁包括道德观念应水乳交融地结合在一起才能真正起到教育人们的作用遥
艺术的教育功能在不同的艺术种类和形态中会有不同的侧重和表现遥 在有些作品和种类中袁比较 容易注入思想尧道德方面的内容袁如长篇小说尧戏剧尧电影尧电视剧尧历史画尧纪念碑雕刻等曰而有一些袁 比如说中国山水画尧花鸟画以及轻音乐等袁则很难在这一方面有所作为遥 所以袁我们应从比较宽泛的意 义上来理解艺术的教育功能遥 我们认为袁从整体和最根本的意义上来说袁艺术作品的教育功能体现在 它能使人们对自然尧社会尧人生尧他人与自我采取一种正确的伦理态度遥 这种态度首先是对人类社会中 美好的事物与正义的事业的热爱袁对进步的信仰袁对真理的追求遥 就像我们能从德拉克洛瓦的叶自由神 领导人民曳尧达窑芬奇的叶最后的晚餐曳尧米开朗基罗的叶最后的审判曳尧董希文的叶开国大典曳等类似的作 品中所感受到的那样遥 其次袁这种态度包括对生命的崇敬袁对苦难的同情袁对罪恶的愤慨遥 如古希腊的 雕塑叶维纳斯曳尧米开朗基罗的人体艺术尧罗中立的叶父亲曳尧王式廓的叶血衣曳尧毕加索的叶格尔尼卡曳等袁 就能唤起人们的这些感情遥 而像李可染的山水画尧齐白石的花鸟画的教育功能则体现在它们能使人们 更热爱自然尧生命和生活遥 至于那些充满幽默的漫画袁也可以使人们在对待人生的各个方面有一种宽 厚豁达的胸怀遥 总之袁艺术的教育功能体现在各个方面袁对此袁我们不应做狭义的理解遥
渊三冤美术的审美功能
美术除了认识功能和教育功能之外袁还有一个更重要的功能 要 要审美功能遥 科学可以使我们认识 抽象真理袁美术则能使人认识形象的真理袁而且同时能够激动人的情绪袁使人产生美的感受与感动曰科 学可以作用于人的理知袁艺术则不仅能作用于人的理知袁同时还能作用于人的情感遥 从根本上说袁就是 因为优秀的美术作品中有美袁美术中的美可以唤起人们的美感袁美术的美感作用正是由美术的美所决 定的遥
关于美术的审美功能袁我们可以从如下几个层次来理解遥 首先袁在美术的认识尧教育功能中袁实际 上已包含着审美的作用遥 比如说美术作品中表现出来的对自然的热爱尧对生命的崇敬尧对真理的追求 本身就已有着野怡悦情性冶和野畅神冶的审美因素遥 其次袁从美术作品的形式角度看袁美术的审美功能更 是体现在不同的美术形态中遥 比如说实用美术袁不仅使人们的衣食住行实用尧方便袁而且有着美的外 观遥 虽然在生活中袁人们不会有意识地时刻关注这些围绕着他们的美的形式和形态袁但这些美却以一 种整体的和谐气氛感染人们的情绪袁使人们愉悦和心情舒畅遥 在纯粹为了人们的精神享受而创作的美 术作品中袁包括优美尧崇高尧怪诞等多种形态袁可以肯定地说袁他们给人们的审美享受也是有很大区别的遥
渊四冤美术的三种社会功能之间的关系
我们说美术具有认识功能尧教育功能和审美功能袁但并不是说美术中的某一类作品是以认识功能 为主袁另一类作品是以教育功能为主袁第三类作品则是以审美功能为主遥 实际上袁美术的认识尧教育尧审 美三种功能的关系袁正如美术中的真尧善尧美三者的关系一样袁是一个辩证统一的关系遥
美术的认识功能基于对现实生活的真实反映袁真实性是美术作品的基本要求袁缺乏真实性的作品 也不可能帮助人们正确地认识生活的真理遥 但艺术的真袁既不同于普通实际生活的真袁也不同于科学 的真袁它既是现象的真袁又是本质的真袁既是形象的真袁又是典型化了的真遥 这种显现着真理的本质的 现象或典型的形象袁也就是美术的美遥 而美在一定条件下总是要引起人们的美感袁所以袁美术的认识功 能总要通过审美功能才能得以实现遥 一件枯燥无味尧不能引起人们美感的美术作品袁也不可能帮助人 们认识任何生活的真理袁起到美术的教育作用遥 但反过来说袁美术的审美作用又都包容着认识功能与
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教育功能遥 有人认为山水花鸟画的社会功能主要是审美功能袁而认识功能和教育功能是不重要的袁在 这种情况下袁美术的审美作用有其独立的意义遥 这种理论上的偏差根本在于对美和美感的片面看法遥 事实上袁一切好的尧健康的或者说美的美术作品袁除能给人以美感以外袁还都对人们有一定的教育意 义遥 一幅好的山水花鸟画袁不但能使人悦目袁而且会给人以理智的满足袁使人更好地认识自然的美袁领 悟美术家在美的艺术形象中所要表达的纯真的思想感情袁并在美的享受中受到教育遥 人们在欣赏齐白 石的作品时袁除了欣赏画家那鲜明的色彩和简洁的笔墨渊形式美冤之外袁更欣赏画家在作品中所倾注的 对生活的强烈的爱和淳朴的思想感情渊艺术家的个性美冤袁在欣赏美术作品的同时袁欣赏者的艺术情趣 和生活情趣也受到影响袁即从中受到了教育遥
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中国美术史
从考试大纲看本章考点
了解中国不同历史时期美术门类的主要成就遥 如院陶瓷艺术尧青铜艺术尧雕塑艺术尧绘画艺术尧工艺 美术尧书法篆刻尧民间美术尧建筑艺术等遥
考点聚焦
员 . 本节知识在历年考试中大多以客观题形式进行考查遥
圆 . 在历年的考试中袁中国美术发展的基本脉络尧书画家及代表作尧主要流派及各时期美术门类的主 要成就是考查重点遥 考生尤其需要识记各时期对美术发展起到推动和转折作用的名家及风格和各种 艺术形式的代表作品及其含义遥 通过欣赏古今知名雕塑尧建筑能辨别其时期尧作者的不同遥
猿 . 了解民间艺术的发展脉络尧重要发源地和重要人物及作品遥
第一节原始时期的美术
考点梳理
史前时代袁由于当时人们以石器作为主要的生产工具袁所以在历史学上又叫石器时代袁属于社会 发展史上的原始社会阶段遥 以石器制作的程度不同袁可分为旧石器尧新石器两个时期遥
一尧石器时代概述
旧石器时代主要特征是打击石器袁人们利用自然的石块进行打猎和防御野兽遥 新石器时代袁是以 使用磨制石器为标志的人类物质文化发展阶段遥 新石器时代的文化袁主要表现在陶器尧玉器尧骨器等工 艺品上遥 重要的遗址有院黄河中游的仰韶文化袁代表器物为人面鱼纹彩陶盆曰黄河上游的马家窑文化袁 代表器物为舞蹈纹彩陶盆曰黄河下游的大汶口文化袁代表器物为玉铲曰龙山文化袁代表器物为小型陶动 物曰长江下游的河姆渡文化尧良渚文化袁代表器物为玉琮等遥 新石器时代共分六期院齐家期尧马厂期尧辛 店期尧寺洼期尧沙井期尧仰韶期遥
石器时代工艺美术发展的最重要标志是新石器时代的石器和玉器遥 约在 苑园园园 年前袁南方河姆渡 文化的人们袁把玉石有意识地制成装饰品袁由此发展了中国的玉文化遥
二尧陶器
陶器是用黏土做成的一定形状经一定温度烧制而成的器皿遥 在新石器时代最为突出袁其中最具代 表性的有仰韶文化尧马家窑文化的彩陶和龙山文化的黑陶遥 仰韶文化彩陶因时间尧地区的差异而被考
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古学家分成不同的类型袁主要为半坡类型尧庙底沟类型等遥 马家窑文化彩陶袁可分为先后连续的三种类 型袁分别是马家窑类型尧半山类型和马厂类型遥
陶器院主要是用于饮食袁如钵尧碗尧盘之类遥 有的用于炊事袁还有一部分用于祭器遥
这一时期陶器的特点是院从造型上看袁实用性与艺术性紧密结合曰从装饰上看袁纹样内容丰富曰表 现手法多样以及构成方式灵活遥
员 . 仰韶文化彩陶
仰韶文化的彩陶袁根据其时间和地点的不同袁彩陶器的器形与纹饰可以分为数种类型袁其中以半 坡类型和庙底沟类型的彩陶艺术成就最高遥
渊员冤半坡类型的彩陶艺术
图 圆原员原员
仰韶文化半坡类型的彩陶袁主要分布于甘肃东部 和陕西关中地区遥 陶器以卷唇盆和圆底的盆尧钵及小 口细颈大腹壶尧直口鼓腹尖底瓶为典型器物袁造型比 较单纯遥 代表作品有野人面鱼纹彩陶盆冶渊图 圆原员原员冤尧 野彩绘五鱼纹盆冶等遥 其纹饰主要有院动物纹袁以鱼尧蛙尧 鹿及鸟为装饰对象袁尤以人面鱼纹尧鱼纹尧鱼鸟结合 纹袁生动精彩袁变化多端袁具有鲜明的时代特色遥 几何 纹袁多从抽象化的动物纹尧植物绞尧编织纹演变而来袁 早期彩陶有宽带纹尧三角纹尧曲折纹尧斜线纹等遥 编织 纹袁有线纹尧篮纹尧绳纹等遥 另外袁在彩陶钵口沿的黑色 宽带纹上袁饰有各种符号袁可能代表着各种特殊的意
义或某种特定的记号遥
渊圆冤庙底沟类型的彩陶艺术
仰韶文化庙底沟类型彩陶袁 分布区域为甘肃尧 青海尧陕 西尧山西尧河南等省遥 器形仍以盆尧钵尧瓶为主袁另外还出现了 瓮尧罐等袁造型多平底袁大口尧曲壁尧小底袁形体多呈倒三角形袁 给人以挺秀尧饱满尧轻盈而又稳定的感觉遥 代表作品有野鹤鱼 石斧彩陶缸冶遥 其纹饰有院植物纹袁多呈旋花纹尧叶状纹曰动物 纹袁较少见袁有蛙尧鸟等形象曰编织纹袁有线纹尧篮纹尧绳纹曰几 何纹袁主要由圆点尧钩叶尧弧线三角和曲线等组成的带状花 纹遥
渊猿冤马家窑文化彩陶
马家窑文化器形仍以盆尧钵尧罐尧壶为主袁尖底器已基本 消失遥其纹饰有院人物纹袁青海大通县上孙家寨出土的舞蹈纹 彩陶盆曰动物纹袁有蝌蚪纹尧蛙形纹曰最具有时代特征的为漩 涡纹和波浪纹袁纹饰旋转尧起伏袁给人以强烈的运动感遥 代表 作品有叶鹳鱼石斧图彩陶缸曳渊图 圆原员原圆冤遥
圆 . 龙山文化的黑陶
黑陶是指在器物烧成的最后一个阶段袁 从窑顶徐徐加 水袁使木炭熄灭袁产生浓烟袁有意让烟熠熏黑袁而形成的黑色
图 圆原员原圆
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