课题立项申请书撰写超详细指南

《立项申报书》包含以下几部分内容：

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一、基本情况二、课题设计论证三、课题研究程序四、课题立项评审其中最两个重要的项目， 那就是“课题设计论证”和“课题研究程序”，其中最为重要的是应该是“课题设计论证”，那 么在撰写这部分的内容时，应该注意什么呢？

2 课题设计论证的撰写

课题设计论证的内容一般包括课题名称、课题研究的背景、课题研究的意义与价值、国 内外与本课题相关的研究概况及趋势、课题的界定、课题研究的目标、基本内容、思路与方 法、课题研究的创新之处、预期成果等，每项内容的撰写都有一定的要求。

课题名称

教育科研选题应把握价值性、科学性、创新性、具体性和可行性原则。课题名称的表述要完 整，一般应包括三个部分，即研究的问题（内容）、研究的对象、研究的方法；表述用语要规 范，使用学术性的语句，不能用大白话、比喻句，不能用似是而非的词，不能用口号式、结论 式的句型；应研究具体问题，不能太大、太笼统，要小题大做，不能大题小做，课题越大，研究 越空；名称要简洁，能不要的字尽量不要，如：农村小学低年级语文自助口语交际训练的研 究，农村初中语文统编教材单元作文教学目标细化策略研究。

一、问题的提出（课题的提出）

（一）问题提出的背景（课题提出的背景）

课题研究的背景就是分析研究的理由,说明为什么要选择这个问题，为什么要研究、解决 这个问题。主要内容包括：

1.分析研究的有关背景，如理论的、实践的或政策的背景，说明根据什么、受什么启发而 搞这项研究；

2.通过分析本地（校）本人的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，问题的针对性何 在。

（二）课题研究的意义（理论意义和实践意义）

课题研究的意义要以实践应用的论述为主论证，分析应做到理论与实践相结合、宏观与 微观相结合，但作为中小学的研究，更应侧重从微观和实践的角度分析，指出本校或自己在 实中存在的具体问题，突出解决这些问题对教育教学、学生、学校的实际作用，从而体现研 究的现实意义；以发展理论的论述为辅论证，中小学科研也应当对现代教育理论的应用和 发展发挥作用，因此研究者也应该从某种理论或理念的操作性不足的角度说明该研究的理 论贡献价值。这些都要写具体，不能漫无边际地空喊口号。

• （三）国内外与本课题相关的研究概况及趋势

在关于国内外研究现状述评中，申报者应通过大量阅读文献，并以参考文献为依据，分 析国内外关于申报题目的相关领域的研究现状、进展程度、发展趋势、与本项目相关的问题 是否得到解决。国内外研究现状述评的填写应概述已有研究成果，指出以往课题研究的不 足和与申报课题的关联。这里的研究指的是其他研究者的课题、著作、论文等。

• 在撰写国内外研究现状时应围绕研究题目和研究内容搜集文献，在点评相关研究现状

• 后应点明，正因为相关的研究还存在着缺陷，所以“我”研究这个课题正是为了弥补这些研 究上的缺陷。

在撰写国内外研究现状的时候应注意从以下几个角度着眼：

• 1.提到的该研究领域的专家、专著、文章，要让评审专家觉得申报者对该领域的十分了

解。

• 2.提到近三年的国内外的文献，让专家觉得申报者能够及时了解相关研究领域。

• 3.评文献，让专家觉得申报者有见地。

• 4.言简意赅，多写会挤占核心部分的空间。

国内外研究现状述评与研究内容的关系：国内外研究现状述评从理论研究的角度来谈 与研究内容相关的国内外的研究，正是因为相关的研究中还存在着问题，所以才要进行本 项研究。

• 专家视角：所填内容是研究的现状，而非工作的现状，现状描述是否准确，研究现状是否

• 提到了与该课题的主题密切相关的该研究领域的知名专家及知名著作、论文等。

• 国内外研究现状述评的写法：围绕研究内容来查找国内外研究现状，并针对本研究的研

• 究内容、研究方法、创新点等方面来评价现有的研究存在的问题。进而指出本研究是为了解 决上述问题而进行的研究，本研究是值得研究的。

（四）课题的界定

核心概念界定，主要是对课题研究题目、对象、范围、途径等方面的论述，也就是让人们 明白所研究的基本内涵。

• 比如：学困生的界定

一般来说，我们经常把以下三种情况作为课题的核心概念。

• (1)课题名称中的特定概念

• 比如《“我能行”教育评价策略与方法的研究》，其中的“我能行”就是一个教育中的特定

• 概念。

  • (2)课题名称中的关键词

• 比如《小学童话教学中提高阅读效率的策略研究》，其中的“提高阅读效率”就是关键词

• 组。再如《以“规范草稿”促小学生数学学习习惯养成的探究》课题中的“规范草稿”。

  • (3)课题名称中公众表述不清的词组

• 比如《小学科学以探查促进学生交流的实践研究》，“探查”是从外国引进的一个词组，

• 也是没能成为公众理解的，他就是一个核心概念。

  • 总之，只有把握了核心概念，课题研究才能确保课题研究的方向更加准确科学。

课题核心概念界定的撰写中容易出现的问题

（1）题目内涵界定不清楚；

（2）缺少对范围的界定；

（3）界定内容与本课题研究不符。

（五）课题研究的内容

本课题的基本内容包括：研究对象、研究内容、课题的操作范围等。

1. 研究对象

研究对象是指被研究的个人、群体或组织、或者是研究所指的其它社会单位，一般包括 社会中具体的个人、家庭、社区、各类专门人群以及各类组织等。任何一项研究，都有具体的 研究对象。这些对象可以是人，是物，也可以是文献记载或其他文字资料等，数量可以是一 个、几个，也可以是成千上万个。在教育研究中，研究对象通常是人，如：学生、教师、家长等， 有时候也可以是学校、教研组、学科组等各类教育教学组织。

一般来说,确定对象的方法主要有总体研究和抽样研究,其他还有个案研究等。

2.研究内容

基本内容就是结合课题研究目标，描述和目标相关联的工作内容。

基本内容就是结合课题研究目标，描述和目标相关联的工作内容。内容要根据目标来确定，研究内容要比研究目标写得更具体、明 确。通俗讲就是用什么去支撑你研究的选题。填写时容易在以下几个方面出现问题：

1.只有课题而无具体研究内容；

2.研究内容与课题不吻合；

3.课题很大而研究内容却很少；

4.把研究的目的、意义当作研究内容。

简单说，研究内容是研究目标的细化，通常是把课题提出的研究问题进一步细化为若干

个小问题，并加以一一列举。

3.操作范围

主要指课题可以应用于哪个学段哪个学科，在什么范围内进行操作。

（六）研究目标

课题研究的目标就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题。一要明确、具 体解决什么问题，不能笼统；二要最终不说或者少说过程；三是目标要紧扣课题，具体明了、 准确精练，而不要引申太多。

研究目标应说明该项研究预计完成的成果、最终要解决的问题。研究目标是研究内容的 高度概括，填报研究目标的常见误区是与工作目标相混淆。

填写研究目标的要点：

1.在撰写研究目标的时候应参考研究内容。研究目标是研究内容的表现形式。研究目标 高度概括研究内容，与研究内容可一一对应。

2.在说明研究目标的时候，不必将所有的想法都列出来

3.研究目标应说明该项研究预计达到的目标，最终要解决的问题，达到什么样的效果。 4.研究目标是将来研究报告中看得到的内容，而不是研究将起到的理论价值和实践价

值。

5.每一个目标写成一个独立的自然段。

比如一个申请书的研究目标是分析我国幼儿园园长的任职现状，明确存在的核心问题， 尝试构建幼儿园园长任职资格标准体系的分析框架或者模型，结合我国的现实情况，制定 相应的幼儿园园长任职资格制度。则该研究的研究报告应该明确说明幼儿园园长的任职现 状是什么，幼儿园园长任职资格标准体系的分析框架或者模型是什么，幼儿园园长任职资 格制度是什么。如果研究报告没有写明上述三个问题，专家会认定研究者没有完成研究的 目标。

专家视角：研究目标是否高度概括研究内容及研究题目，研究目标是否偏离研究主题； 研究者在将来的研究报告中有效地呈现研究目标的可能性有多大。

撰写研究目标的技巧：撰写研究目标的时候应该盯紧研究内容，将研究内容的小标题用 关联词语串联起来即可。注意不要出现研究内容以外的内容。

研究目标与研究内容的关系：研究目标是研究内容的主题句。

撰写研究目标时容易出现的问题：

(1)研究目标表述过于笼统，不能让人明白要达到什么目标；

(2)研究目标定位不准，过高或过低；

(3)研究目标与研究内容雷同。

（七）研究重点和预计突破的难点

从研究内容中找出研究重点和预计突破的难点，一般都以1--2条为宜。

（八）研究创新

与同类研究相比较，本课题在理论上的突破和实践中的价值。可以从研究视角、研究范 围、研究内容、研究方法、学术思想、学术观点等方面的特色和创新。

选题具有创新性是指研究在继承和运用已有的科学成就的基础上有所发现、有所发明、 有所创造、有所前进或有所突破。理论性研究的创新点主要表现在该选题具有新发现、新观 点、新见解等，应用性研究的创新点主要表现在研究具有新内容，有解决问题的新途径、新 方法。创新是教育研究的灵魂，创新性是教育研究的重要属性，是研究具有理论意义和实践 意义、学术贡献和应用贡献的必要条件。研究具有创新性的基本特征包括：研究解决了前人 没有解决的问题，提出了前人没有提出的观点，如某些理论方面的独创见解和这些见解的 依据；研究在前人成果的基础上有所发展；研究将具有普遍意义的成果转化为了可用于指 导实践的方案；研究方法方面的创新性，如研究方法的改进与突破。拟创新点的撰写宜少而 精。