人民美术出版社《书法练习与指导》三年级上册

书法教案 （最新版）

第一课 毛笔字学习准备

教学目标

认识毛笔书法的基本工具和材料，了解书法临摹的基本方法，掌握书写的 正确姿势；会利用米字格来分析点画的基本特征；培养学生的书写兴趣，提高 审美能力。

教学重点和难点

教学重点：认识书写工具，掌握正确的书写姿势，掌握借助米字格来读帖 的观察方法。

教学难点：掌握正确的执笔姿势和借助米字格来读帖的观察方法。

教学用具 ：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教学时数 ：一课时

教学过程设计 ：

一、新课导入

在古代，人们从小就用毛笔写字，出现了许多书法家，他们的书法作品是中华民族的艺 术瑰宝。如唐代的欧阳询写的《九成宫醴泉铭》就是一幅经典的书法作品。你们看是不是很 美呢？我们这本教材中的范本就是以它为范本的。（生：聆听、思考。）

二、探究新知

• 1、介绍毛笔书写工具。（引导学生认识笔、墨、纸、砚）（板书：文房四宝）

• （1）认识毛笔：毛笔由笔管和笔头组成，笔头可分为笔根、笔腹和笔锋。使用前要用

• 温水泡开，使用后要用清水洗净晾干。（边介绍边引导学生观察）

（2）认识墨：墨在原料上分为油烟墨和松烟墨，在形态上分为固体墨和液体墨，我们 常用的是液体墨，也叫墨汁。古代人大多用固体墨，固体墨需要加水研磨。（引导学生观察了 解）

• （3）认识纸：纸的种类有宣纸、元书纸、毛边纸等，使用不同的纸书写会有不同的效

• 果。（老师边介绍边展示给学生看，引导学生观察，甚至用手摸一摸感受一下）

  • （4）认识砚台：实物展示砚台，引导学生观察。

  • 2、讲解毛笔执笔方法。

  • （1）正确的执笔方法（如图）

  • （2）学生试着执笔，教师加以指导与纠正。

• （3）请同学上台展示，并说一说毛笔执笔的要领，教师加以总结补充：毛

• 笔执笔要松紧适度，灵活自如，掌心要留空，同时手腕要放平，手掌要自然竖

直。

3、讲解毛笔书写姿势。 毛笔书写姿势分为坐姿和站姿，如右图：

（也可以引导学生观察课本P3 毛笔书写姿势图），学生按要求坐正姿势， 教师巡视指导，然后学生用毛笔醮水试着在纸上书写，注意坐立姿势和执笔方 法，教师相机指导与纠正。

4、讲解学习书法的方法

因为汉字在外形上大致为方形，所以汉字又称为方块字，因此，我们学习 毛笔书法时，为了便于观察笔画的位置，人们用竖中线、横中线和斜线平均分 割字格，形成“米”字形状，就是常说的米字格；学习书法的基本方法是“摹” 和“临”。请同学们看课本P4 下面的练习方法，我们拿透明的纸在上面描摹， 就是仿影，直接用墨在红字上描摹，就是描红，或者直接用墨在双钩填墨。“临” 是对照例字书写。

三、书写实践

指导学生打开课本P5－6，先观察课本中的“大”“工”“云”“日”四个例 字的外轮廓，再分析它们的笔画方向以及在米字格里的位置，最后再拿起毛笔， 尝试描红。（教师强调学生在书写的过程中保持正确的执笔姿势和坐姿），有余 力的学生可以在课本P60 附录部分继续临摹练习。

四、知识拓展

请同学们以《九成宫醴泉铭》原碑帖中的字为例字，以仿影、描红、双钩填 墨的方式临摹几个字，临摹前要仔细观察分析，字形的外轮廓是什么形状，笔 画方向和米字格的辅助线有什么关系等等。

第二课 横

教学目标

掌握横的写法；练习起笔、行笔、收笔的运笔要领；培养学生的书写兴趣， 提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握观察横画的形态方法和分析横画写法的方法 教学难点：掌握书写横时起笔、行笔、收笔的运笔方法。练习横的起笔和 行笔收笔过程，掌握藏锋方法。

教学用具 ：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。

教学时数 ：一课时

教学过程设计 ：

• 一、新课导入：先请学生回顾上节课学习内容，然后师谈话导入。 二、探究新知

1、我来读帖。

引导学生观察课本P7“上”字的写法，注意长横的形态。

（1）横画大多左低右高，有些横画略微弯曲。

• （2）横画的左端较尖，中间部分稍细，收尾处较粗。

• 2、我来分析。

（1）观察长横的书法方法，如右图：

（2）观察运笔：

请同学们分析一下，我们应该怎样写横？（教师指名几位同学回答问题， 并指导学生逐步思考和分析）

A、怎样起笔：先在米字格中确定好起笔的位置，笔锋先向左轻入纸，朝右 下斜按笔

B、怎样行笔：再调整笔锋，向右行笔。

C、怎样收笔：最后收笔时向右下顿笔，回锋收笔。

D、注意问题：笔画的长短、倾斜和弧度，以及收笔的位置和形态。

（3）教师示范：

示范“上”字的写法，提醒学生注意横的位置，以及起笔、行笔、收笔的 运笔方法。

三、书写实践（我来临摹）

• 1、指导学生观察课本P8 的三个例字，比较横的形态差别，再分析它们的

• 写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔，尝试描红。（强调学生在书写的过程中 要注意保持环境整洁）

2、指导学生在课本P9 描红，双钩填墨，临摹例字。教师巡视指导，纠错，

示范。

四、展示评价（我来评价）

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时说说我是否学会了横的 写法，检查描红是否完全盖住了红色，双钩填墨是否完全填满，是否掌握了运 笔方法等；互评时引导学生说说谁的执笔姿势规范，运笔过程正确等。 五、知识拓展

请同学们自己在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，还有哪些字有横，这 些横都有哪些特点？选择出自己认为横画写得最好的例字，并和同学们分享自 己的发现。

第三课 竖（一）

教学目标

掌握垂露竖的写法；练习写竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。培养学生 的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握观察垂露竖的形态方法和分析垂露竖写法的方法 教学难点：掌握书写垂露竖时藏头护尾的笔法。 教学用具 ：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。 教学时数 ：一课时

教学过程设计 ：

一、课程导入

我们上节课学习了横的写法，谁来说一说横的运笔方法以及注意事项。 今天，我们来学习竖的写法，本节课主要学习垂露竖的写法（板书课题）。 二、探究新知

1、介绍笔画。

（1）我来读帖

引导学生观察课本P10 的“下”字，了解垂露竖的形态。

垂露竖末端比较圆，形态像下垂的露珠，起笔偏向左侧，两端略粗。 （2）我来分析

观察米字格中“下”字的垂露竖，看看从哪儿起笔，从哪儿收笔，可以观 察到垂露竖行笔过程中有什么特点？（微微弯曲）

2、讲解示范

（1）分析笔画写法：回顾从哪儿起笔，应该顺锋入纸还是逆锋入纸，起笔 和收笔怎样调整笔锋，应该注意哪些问题？（见下图）

a、逆锋向左上起笔 b、折锋微向右上再折向右下顿笔 c、向

左下提笔转锋 d、向下中锋行笔 e、向右下稍顿转笔作圆角 f、回锋向上收笔

三、书写实践（我来临摹）

（1）指导学生打开课本P11，先观察课本中的“下”“中”“作”三个例字 中垂露竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后拿起毛笔，尝试描 红。

（2）强调学生在书写过程中要注意保持正确的书写姿势和保持书写环境的

整洁。

（3）指导学生在课本中描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的学生，可 以在课本P62 附录部分继续临摹练习。

四、展示评价（我来评价）

（1）引导学生自评：说说是否学会了垂露竖的写法，描红是否完全盖住红 色笔画，双钩填墨是否填满，对临时是否把握了运笔方法等。

（2）引导学生互评：看谁执笔方法正确，坐姿正确，运笔方法正确，谁写 的漂亮等。

五、知识拓展

请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有垂露竖，这些竖 都有哪些特点？选择出自己认为竖画写得最好的例字，并和同学们分享自己的 发现。

第四课 竖（二）

教学目标

掌握悬针竖的写法；练习写悬针竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。培养

• 学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点

教学重点：掌握观察悬针竖的形态方法和分析悬针竖写法的方法 教学难点：掌握书写悬针竖时起笔和收笔时笔锋的调整方法。

教学用具 ：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。 教学时数 ：一课时

教学过程设计 ：

一、课程导入

引导学生回忆上节课关于垂露竖的写法以及应注意的要点，谈话导入新课： 其实毛笔字中的竖的写法有很多种，今天我们继续学习竖中的另一种常用笔法 ——板书课题《悬针竖》。

• 二、探究新知

• 1、介绍笔画

• 本节课我们学习悬针竖的写法，悬针竖和垂露竖的方向相同，起笔类似，

• 收笔不同，收笔出锋。

  • 2、观察笔画形态

打开课本P13 引导学生观察“千”的笔画形态，引导学生说一说：悬针竖

• 像什么？它和垂露竖有什么异同？

• 认真观察课本，看一看悬针竖有什么特点，同桌交流分析一下，悬针竖从

• 哪儿起笔，怎样行笔，在哪儿收笔，怎样收笔？

  • 3、讲解示范

  • （1）分析例字写法。

• 出示米字格，请同学说一说“千”字从哪儿起笔，应该怎样起笔，怎样行

• 笔，到哪儿收笔，怎样收笔？

  • （2）出示图例，讲解运笔方法及注意问题，如图：

• a、逆锋向左上起笔 b、折锋后向右下顿笔 c、向左下提笔

• 转锋 d、向下中锋行笔 e、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写 出针尖状

  • （3）教师示范，边书写边示范起笔、行笔、收笔，并说明注意

事项。

三、书写实践（我来临摹）

（1）指导学生打开课本P14，先观察课本中“千”“年”“祥”三个例字中 悬针竖的形态，再分析它们的特点，做到心中有数，最后再尝试描红。描红时 要让学生发现例字中悬针竖形态的不同之处。

（2）强调学生书写过程中应注意书写姿势和握笔姿势，注意保持书写环境 的整洁。

（3）指导学生在课本P15 描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学， 可以在课本P63 附录部分继续临摹练习。

四、展示评价（我来评价）

（1）引导学生自评互评。自评时要求学生说一说自己是否学会了悬针竖的 写法，描红是否符合要求，双钩填墨是否完全填满。互评时要求学生说一说谁 书写态度认真，书写姿势正确，握笔姿势正确，谁书写的悬针竖规范等等。

（2）教师选取部分作品展示评价。

五、知识拓展

请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有悬针竖，这些竖 都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的 发现。

第五课 撇

教学目标

掌握撇的写法；练习写撇时起笔、行笔和收笔的运笔方法。培养学生的书 写兴趣，提高审美能力。

• 教学重点和难点

教学重点：掌握观察撇画的形态方法和分析撇写法的方法

• 教学难点：掌握书写撇时左侧出锋的笔法。 教学用具 ：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。 教学时数 ：一课时

• 教学过程设计 ：

• 一、课程导入

• 我们前面学习了横和竖的写法，横为左右伸展的笔画，竖为上下伸展的笔

• 画，那么今天我们来学习撇的写法，看一看撇画有什么特点，板书课题《撇》。 二、探究新知

  • （一）介绍笔画。

  • 本节课我们学习撇的写法。撇是向左下伸展的笔画，是楷书的基本笔画之

• 一。

  • （二）观察笔画的形态。

• 1、我来读帖：打开课本P18，观察《九成宫醴泉铭》原碑帖中“太”的形态，

• 注意撇的写法。发现撇的起笔与悬针竖画相似，中间部分粗细较为均匀，末端 较尖。撇画大多斜而长，有一定的弯曲。

  • 2、说一说我的发现，并相互交流。

  • （三）讲解示范。

• 1、我来分析：出示米字格，请几位同学说一说“太”字撇从哪儿起笔，怎

• 样行笔，哪儿收笔，怎样收笔？

  • 2、观察（见右图）：

  • a、自左上角逆锋起笔

b、折笔后向右下顿笔

• c、转笔蓄势向下中锋行笔后再向左下方写弧状的撇，

• 力至笔端。

  • 3、教师示范：示范“太”这的写法，提醒学生注意观

• 察撇的位置，以及起笔、行笔和收笔的运笔方法，帮助学生巩固用笔，了解字 形的特点。