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经济管理研究方法论

刘咏梅

人类曾试图绑上翅膀模仿鸟类飞行,但只是在 流体力学的研究清晰地说明螺旋桨为什么产生 上浮力时,人类才真正能够飞翔。哈佛商学院 教授克里斯腾森在他的新书《困境与出 路》 The Innovator’s Solution 中说, “ 了解原 理(什么导致什么,以及为什么)使飞翔成为 可能,了解环境的分类使飞翔变得可预测。 ”

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只有理解中国的各种管理现象背后的一般规 律,我们才能正确地实践;了解环境变化对管 理方法的影响,才能有效地管理。 “ 真正的管理知识源于 “ 建立在坚实的理论和系 统的实证数据基础上的高质量研究 ”— 徐淑英

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本课程目的: 工欲善其事,必先利其器。 帮助研究生更好地理解研究的特性以及如何开 展研究、如何阅读当前的研究论文、如何对自 己的研究进行设计、掌握各种经济管理领域中 各种常用的研究方法

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在研究中容易出现的问题 :

  • 在没有对所研究的问题或研究目的有清晰认识时便开始研究过程

  • 在没有了解别人所做的相关研究以前就着手进行研究

  • 没有对问题进行适当的或完整的概念化,把研究手段和研究目的 相混淆等

  • 对于数据如何取得没有交代,或交代不清,因此无法判断样本的 代表性 。

  • 对于样本大小的决定,没有统计理论基础,或者没有说明背后的 假说 。

  • 没有说明数据的形态及所用的统计方法,以及这个统计方法的限 制 。

  • 所用的统计方法过于单纯,且很少提到统计结果在统计上的含 义 。

  • 统计结果在研究问题上的含义说明得非常牵强 。 中南大学商学院

  • 好的研究决非偶然,他能经得起检验 、 有用并能扩展 我们的知识基础 。

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参考文献

Donald R. Cooper,Pamela S. Schindler, Business Research Methods,中国人民大学出版社,2007 陈晓萍,徐淑英,樊景立,组织与管理研究的实证方法,北京大学 出版社,2008 刘军,管理研究方法:原理与应用,人民大学出版社,2008 李怀祖,管理研究方法,西安交通大学出版社,2004年 企业研究方法,Uma Sekaran,清华大学出版社,2005年 2005 IACMR Chinese Management Research Methods Workshop

埃思里奇(Ethridge,D.)著;朱钢等译,应用经济学方法论,经济科 学出版社,1998.6

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科学

  • 牛津词典:科学是 “ 通过观察、调查和试验而得到的系 统的知识 ”

  • 科学探索的目的

    • 解释现象 (explanation phenomenon)

    • 预测现象 (prediction phenomenon)

    • 操纵现象 (control phenomenon)

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求知途径:

  • 因袭方法:前人知识的积累

  • 权威法

  • 常识法:个人亲生经历所获取到的知识

  • 科学方法 :通过系统观测而获取可观知识的方法

    • 客观性:研究 “ 是非命题 ” ,而非 “ 价值命题 ”(good or bad, right or wrong, e.g. stem cell research)

    • 实证性 : 能被证伪 . 而 “ 上帝是否存在 ” 不可证伪不是科学问 题

    • 规范性 : 能用文字清楚地报告研究过程及结果 ; 研究结果的 可重复性

    • 概括性(共性) : 适用于更广泛的范围

    • 简练性 : 选择最简练的、前提条件最少的一种解释或方法

  • 思辩法:运用直觉判断和个人洞察力获取知识

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研究与方法论

  • 什么是研究

    • 研究是获取新的可靠知识的系统方法 。

    • 首先,研究并不限于诸如实验室方法或文献查找等某种活动类 型 。

    • 其次,上述定义指出了研究是系统的 、 有规则的,作为一种途 径,研究遵循一定的顺序或一系列步骤 。

    • 最后,研究的目的是获得新的知识(尚未被人所认识),且这个 知识必须是可靠的(可根据推理或证据向他人证明) 。

    • 定义同时强调了知识的新颖性和可靠性,尽管在同一个研究中 并不总是同时涉及到两者 。

  • 研究不是什么

    • 研究不是偶然发现 。

    • 研究不是数据搜集 。

    • 研究不是在图书馆查找已出版的研究成果 。

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研究是:

研究是寻求解释 。
  • 即对事件 、 现象 、 关系和原因作出解释 。 如IT悖论

  • 研究是一个过程 。

    • 研究是有计划 、 有管理的,只有在细致的组织下,研究所 产生的知识才是可靠的(根据一般承认的论证规则可向他人 证明) 。

    • 作为一个过程,研究也常是相互影响的,脱离了前人的研 究成果 、 或其他研究者和合作者的激励,研究就无法进 行 。

    • 研究过程也是一个创造过程

    • 研究也是循环的,它常常导致更多的需要研究的问题 。

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