六年级语文专项训练（一）

一、按要求写句子。

• 1、既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？（换个说法，意思不变）

• 2、把下列句子补充完整。

长颈鹿的个子真高，____________

街上的人可真多呀，_______

二、阅读短文，回答问题。

姥姥的剪纸（片段）

我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦 耳至极 。 我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥 。 一天，我用双手死死地 捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花 。 岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了 。 嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔 。 我服了，可还耍赖：“姥姥，你 从我手指缝里偷着往外看了！”

• “你差点把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生

• 巧，总剪，手都有准头了！”

  • 1．我是怎样刁难姥姥的？

  • 2．对“刁难、耍赖”这两个词语理解正确的是（ ）。

  • （1）由此可见“我”是个胡搅蛮缠、不讲道理的孩子。

  • （2）说明我是个淘气、天真、可爱的孩子。

• （3）说明了我的淘气，也看出姥姥对我的疼爱，表达了我和姥姥亲密无

• 间，感情深厚。

  • 3．用“ ”画出文中对“喜鹊登枝”的描写，再用两个成语形容这幅剪纸：

  • 4．“ 熟能生巧，总剪，手都有准头了！ ”这句话你是怎么理解的？

短文 2

儿子的鱼

一对父子一声不响地在河边钓鱼 。 儿子12岁左右，穿着防水靴站在寒冷的 河水里 。 两次有鱼咬钩，但都挣扎着跑脱了 。 突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一 点把整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远 。

“他钓到了一条王鲑（ ɡuī ），个头儿不小 。 ”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕 见的品种 。 ”

1

男孩冷静地和鱼进行拉锯战 。 强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地 被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘 。 一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地 逃脱了 。 父亲早把自己的钓竿放在一旁，一言不发，站在原地关注着儿子的一举 一动 。

一次 、 两次 、 三次……男孩试着收线，但每次都不成功 。 鲑鱼猛地向下游窜 去，显然在尽全力向深水靠拢 。 五分钟过去了，十分钟过去了，十五分钟过去 了……孩子开始支持不住了 。 他使出最后的力气用发抖的双臂奋力抓紧钓竿 。 冰冷的河水就要漫过防水靴的边缘 。 王鲑离深水区越来越近了，钓竿却不停地左 右扭动 。 突然，孩子不见了 。

一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放 。 他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线 。 保罗连忙抓起渔网向男孩走去 。 “不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果需要我们的帮助，他会要求 的 。 ” 保罗点点头 。

河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中 。 这时候鲑鱼突然改变方 向，径直窜入那片灌木丛 。 我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声 。 然而，说 时迟那时快，男孩往前一扑，紧追着鲑鱼钻入了灌木丛 。

男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中 。 保 罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了 。 男孩紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里 倒退着出来，努力保持着身体的平衡 。 他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不 已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14公斤重的大鱼 。 他走几步停一下， 再往回走几步，终于缓慢但安全地回到岸边 。

父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，再弯腰把儿子抱上岸 。 男孩躺 在地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品 。 保罗出于好奇，问 孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼有多重 。 男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我 儿子吧，这是他的鱼!”

1．概括故事的主要内容。

• 2．小男孩自己能成功钓到王鲑的原因是：（1）

；（2）

3．用“ ”画出文中对父亲的几处描写，再联系文章内容，想一想“父

亲”是怎样的一个人？

4. 男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!”这句话饱含

了父亲对儿子的 以及 的情感，在文章结尾起到了

的作用。

• 5．联系自己的生活实际，谈谈这篇文章带给你的启示。

2

六年级语文专项训练（二）

一、选择题

• 1.下面带点字的注音不正确的一个是 ⑴辅导（fǔ） ⑵哺育（fǔ） ⑶悄（qiǎo）无声息

• 2.下面词语中，没有错别字的一组是__ _

⑴弥留之际 疾驰而去 针锋相对 ⑵深明大意 井然有序 节衣宿食 ⑶宽容大渡 熟能生巧 颠沛流离

• 3.下面三组词语中意思不相同的一组是_

  • _ _

  • ⑴代替——替代 ⑵著名——名著 ⑵式样——式样

• 4．加点语句用得不恰当的句子是____

• ⑴几个战士趁着夜色，在院子里负隅顽抗，终于等来了增援的友军，一

• 举击退了日寇。

⑵ 妈妈第一次照着菜谱烧酸菜鱼，虽然很认真，结果却远不是那个味 儿，这真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”啊！

⑶ 在回答邻家小弟弟“作文写得好靠什么”时，陈玥说：“古人说得好， 问渠哪得清如许？为有源头活水来……”

5．下面各句中没有语病的是____

⑴改善我们的生活水平要依靠自己的辛勤劳动。

• ⑵近年来，我国大范围地区陆续遭遇了前所未有的空前旱灾。

⑶其实，投篮就跟剪纸一样，只要多练习，就会有准头的。

• 二、阅读理解。

短文1： （一）詹天佑（片段）

居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水 往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟 工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他 跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开 凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

1、詹天佑在开凿居庸关隧道时采用

的办法，

原因是 ；在开凿八达岭隧道时采

，原因是

用

。

2、看看下面的图，想想它们分别代表哪处山岭，填写在图下括号内，然后在图上画出 詹天佑开凿隧道的示意图。

（ ） （ ）

3、从文中画横线的部分，你想到了哪些四字词语或成语？至少写2个。

3

（二）机会的意义

一艘轮船在海上遇难（nán nàn），有个人在沉船之前很幸运地抱住一根木头，随波 逐流地漂上一个小岛。他没有丧失信心，走遍全岛，几（jī jǐ）乎把所有能吃的东西都找 了来，并用木头搭了一个小棚子以储放他的食物，这些食物够他(维持、保持)一个月的时 间，也许就可以等到过往的船只了。

他每天都登上高处向海上眺望，可一个星期过去了，一只船的影子也没瞧见。一天他 又去张望，天阴下来，雷电大作。忽然，他见到自己木棚的方向升起浓烟，他急忙跑回 去，原来是雷电点燃了木房，大火熊熊地燃烧起来，他希望赶快下一场雨把火浇灭，因为 木棚里有他所有的食物啊!可是，当木棚子化为灰烬，天空却变得晴朗了，一滴雨也没有 下。

他(绝望、失望)了，想这一定是老天断了自己的后路，他心灰意冷地在一棵树上结束 了自己的生命。就在他停止呼吸后不久，一艘船开了过来，人们来到岛上，船长一看见灰 烬和吊在树上的尸体就明白了一切，他说：“他没有想到失火后冒出的浓烟把我们船引到这 里，他〖 〗再坚持一会儿〖 〗会获救的。”

机会常常在最意想不到的时刻到来，对于我们来说，〖 〗要有创造机会的

能力，〖 〗要有等待机会的勇气，就像在漫漫长夜等待黎明，太阳总是在最黑暗

的时刻之后升起。

1、用斜线画去括号中不恰当的读音、词语。

2、根据意思选填文中词语。

（1）灰心丧气，意志消沉。 （ ）

（2）随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。

（ ）

3、从第二自然段中找出表示“看”的意思的词，写在下面的横线上。

、 、 、

4、在文中〖 〗内填上恰当的关联词语。（2分）

5、他上了小岛后，心理表现怎样？当木棚化为灰烬后，他的心理表现又是怎样？

6、文中的“他”和“鲁滨逊”有着同样的遭遇，但最终的命运为什么却截然不同呢？

7、联系短文内容，你认为机会的意义是什么？请你写在下面的横线上。

4

六年级语文专项训练（三）

一、照样子，写词语。

1、例：白雪——雪白 （ ）——（ ）、（ ）——（ ） 代替——替代 （ ）——（ ）、（ ）——（ ） 2、例：异口同声 （ ）（ ） 胡言乱语 （ ）（ ）

二、阅读短文，完成练习。

《草原》（节选）

这次，我看到了草原 。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是 那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快 。 在天底下，一碧千里，而并 不茫茫 。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的 。 羊群一会儿上了小丘，一 会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花 。 那些小丘的线条是 那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际 。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低 吟一首奇丽的小诗 。 在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味 着草原的无限乐趣 。

1、文中画“——”的句子把 比作了 。 2、最后一句话采用了 的修辞手法。 3、这段话中描写绿色的四字词语有 和 ，这两个词语的不同点是

4、这段话的主要意思是：

(二)狮子和野牛

① 傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓地向前行进，全然不知道前方已经是危 机四伏——六七头狮子正躲藏在草丛中，等待着它们的到来 。 有两头野牛带着一 头小野牛走在队伍的最前面，欢快地奔跑着，它们离牛群越来越远，却离危险越 来越近了 。

② 突然，埋伏的狮子纷纷跃起，扑向离群的三头野牛 。 野牛猝（ cù zú ）不 及防，

掉头就跑 。 狮群紧追不舍，其中一头狮子几个腾跃，就将落在最后的小野牛

5

扑进河里 。 小野牛在河里拼命挣扎，其他的狮子赶来一起咬住它，想把这个战利 品拖上岸享用 。 就在狮群即将如愿以偿的时候，一条巨鳄突然从河里一跃而起， 张开血盆大口牢牢地咬住了小野牛的尾巴 。 这时，狮群和鳄鱼在河里展开了一场 惊心动魄的拉锯战 。 几个回合下来，鳄鱼寡不敌众，小野牛被群狮拖上了岸 。

③ 可怜的小野牛，也许即将成为狮子的美餐了！但就在这千钧一发( fā fà ) 之际，奇迹发生了：数百头身强力(壮状)的野牛狂奔而来，如风而至，把狮群和 小野牛团团围在中间 。 原来，是离群的两头野牛搬来了救兵 。 救兵中，一头野牛 开始挑战一头狮子，它怒目圆睁，踢跳腾跃，吼声如雷，被挑战的那头狮子先前 的威风荡然无存，只能落荒而逃 。 但是，其他的狮子仍然紧紧地咬住小野牛，不 肯松口 。 众野牛发怒了，它们排成战阵，缩小包围圈，一步步逼近狮子和小野 牛 。 又有一头野牛，对准其中一头狮子猛冲过去，牛角用力一挑，那头狮子就被 挑飞到空中，然后狠狠地摔到地上！它惩罚狮子的几个动作干脆利落，一气呵 成，使人很难相信它居然是一头食草的野牛！

④ 紧接着，群牛嘶鸣，声震旷野，野牛向狮子发起总攻了 。 面对群牛那雷 霆万钧的气势，剩下的几头狮子惶恐万（壮 状），只得松开口四散逃窜 。 那头 可怜的小野牛挣扎着，摇摇晃晃地回到牛群中，被群牛紧紧地护卫在中间 。 落荒 而逃的狮子，在远处眼巴巴地望着眼前的一切，完全没有了先前的凶悍和霸气 。

⑤ 残阳如血 。 牛群浩浩荡荡，仍然沿着河岸缓缓前行，犹如一头头黑色的 精灵 。 它们用团结 、 勇敢和力量，演绎了一场震撼人心的生命之歌！

• 1、用“\”划去括号中不正确的读音和字。

• 2、“寡不敌众”的意思是 ，“寡”在文中指

。

• 3、“但就在这千钧一发之际，奇迹发生了”，“千钧一发”在文中指的是 ，“奇迹”在文中指的

• 是

。

• 4、读第②自然段，把小野牛遇袭的过程补充完整。

• 一头狮子将小野牛扑进河里→（

）→

（ ）→狮群与鳄鱼展开拉锯战→（ ）

• 5、小野牛奇迹逃生的原因是： （ ）

• A、小野牛非常机智、勇敢，挣脱了狮子的撕咬。

• B、一条巨鳄和狮子争夺小野牛，小野牛趁机逃脱。

• C、两只非常勇猛的野牛和狮子搏斗，救下小野牛。

• D、野牛们同仇敌忾、紧密团结，击败了狮子。

6

6、读第⑤自然段，写出你的感受。

六年级语文专项训练（四）

一、按要求写句子。

⑴我们将要进入中学读书，感到新鲜和兴奋。（换种说法，使语气更强烈）

⑵风儿不停地吹，小草来回摇摆。（改写成拟人句）

二、综合改错。 ( 在原句上运用修改符号进行修改 )

今天，我们班开展了《做个快乐的小书虫》的活动。活动开始，都畅所欲 言。张林首先第一个上台发言。他说：“我语文成绩不好的原因是课外时间没有 阅读课外书的结果。我坚决向张红学习，每天课外阅读至少2000字以上。”张林 的发言迎得了同学们热烈的掌声。

三、精读短文，勇敢闯关。

（一）

牛郎照看那头老牛很周到 。 每天放牛，他总是挑最好的草地，让它又肥又嫩 的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水 。 那头老牛跟 他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢 。

1. 用“‖”给这段划分层次，并写出层意。

第一层： 第二层：

2. 照样子写词语。

又肥又嫩： 、 干干净净： 、

3. 《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的 未来，正如苏轼的一首词中写 到： ， 。

（二）

某日，一位德国朋友到我画室参观，当他看到我挂在墙上的世界地图时，竟

7

• 高声地叫起来：“天啊！我从来没有见过这样子的世界地图，是不是画错了？” 我问他原因 。

• “我所见过的世界地图都是德国在中间，为什么你的地图却是中国居于中间

• 呢？”他回答 。 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 课件|教案| 试卷|无需注册

• “我们最好也找一张美国印的世界地图来看看 。 ”我说 。 随即从书架上抽出一

• 本美国出版的有关地理的书籍，并翻到世界地图的那一页 。 这 就更奇怪了 为什么这张地图又是美国在中间呢 他似乎不太相信自

己的眼睛

虽然这世界有一百多个国家，有的幅员狭小，有的广袤万里；有的遍地黄 沙，有的一片沃壤；有的天寒地冻，有的四季如春；但是每一个人都认为他自己 的国家在世界上最为重要，并居于中心的位置 。 我说：“不过也确实如此，我们 从自己的国家出发，绕世界一周之后，不又是回到原来的地方吗？不论我们现在 置身何处，总是来自祖国，我们的眼睛也总是以自己的国家为中心哪！”

1 、给加“ ”线部分文字加上标点。 2、读画“ ”句子，回答问题。 （1）这个句子用了 的修辞手法。 （2）每个句内的两个短句，结构 ，意 思 。 3、德国朋友认为我画室里的地图画错了，是因

为： 。后来又惊奇地发现美国出版的地图 是 。 4、每一个国家都把自己国家放在世界地图的中间，这样处理的目的是： （1） 。 （ 2 ） 。 这个现象说明的道理是： 。 5、请写一句爱国名言。

8

六年级语文专项训练（五）

一、修改病句。（用修改符号修改）

（1）老师要求同学们明确学习目标和学习态度。

（2）《鸟的天堂》作者是现代著名作家巴金写的。

（3）同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

二、阅读

短文1：

大自然的文字 （ 片段 ）

① 我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了 。 大 自然也有自己的文字 。 天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一 个字 。

• ② 古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天

• 书 。 即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向 。 他们朝天望望，在许多由星星组 成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那 边就是北方 。

③ 云，也是天空这本大书上的文字 。 炎热的夏季，远远耸立着一座白色的 云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了 。 飞行员知 道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好 。 如果在它里面飞行，它会把飞机 毁掉 。

④ 我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一本有趣的书 。

1．第一自然段“ 我们认识了文字 ”和“ 大自然也有自己的文字 ”这两句话中 的“ 文字 ”分别指的是 和 。 2．古代，水手凭借 在海上寻找道路；今天，飞行员根 据 ，远离雷雨的袭击。

横线上所填的两种事物，都属于

3.请给第二自然段加一个总起句：

。

。

4.第四自然段中“ 在会读它的人看来，也是一本有趣的书 ”你认为怎样做才能 学会阅读这本有趣的书呢？

短文2：

9

南怀瑾，1918年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化 。 他是中国文化的积极传播者，是著名的学者和诗人 。 南怀瑾先生年轻时曾拜一位 姓商的先生为师，学习古文 。

一天，他写了一篇文章，自觉字字珠玉，很是得意，就拿去给先生看 。 商先 生看了后满口称赞 。 南怀瑾就问：“老师，假如我在从前参加科举考试，您觉得 能考上吗？”“没问题，没问题”，商先生说，“凭你的水平，考个举人 、 进士不在 话下 。 ”南怀瑾听得心花怒放 。

后来，南怀瑾又拜大名鼎鼎的袁焕仙先生为师 。 一天，他拿了一篇得意之作 兴冲冲地请教袁先生 。 先生接过，略扫一眼，就搁在一旁，全然不理 。 南怀瑾纳 闷：老师怎么这种态度啊？过了几天，他又拿了一篇文章去请教 。 先生接过，仍 旧往旁边一放 。 南怀瑾恭恭敬敬请教，袁先生这才冷冷地说：“就你这水平，还 配写文章？”南怀瑾不服气：“老师，别的老师还夸我的文章写得好呢！”袁焕仙把 胡子一抹，瞪了他一眼，说：“这事我听说了，你还真拿他的客套当真？我问 你，《史记》里的《伯夷叔齐列传》你读过没有？”南怀瑾回答：“读过不止一次，我 还能背呢！”袁焕仙说：“你以为能背就真正懂了吗？”南怀瑾低下头：“不敢，还 请老师指教 。 ”袁焕仙发话：“回去，给我读100遍，读完了来见我，再告诉你！” 南怀瑾从没遇过这样粗暴的老师，心里非常不痛快，但是师道尊严，他只能忍 了 。 回家拿起《伯夷叔齐列传》，读了三五遍，突然发现有好多新问题，以前都没 注意过 。 越读，觉得理解得越深，感受越多 。 他按先生的要求，认真地读了100 遍，觉得理解得差不多了，就高高兴兴地再去见袁焕仙：“老师，我读出道理来 了，想讲给你听 。 ”袁焕仙笑着说：“不需要再讲了，我相信你懂了 。 只有像这样 读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼 。 ”

1.给短文选择一个合适的题目，写在短文前的横线上。 ①读书破万卷，下笔如有神 ②书读百遍，其义自见 2. “ 大名鼎鼎 ”的意思是

意思是

。

；“ 独具慧眼 ”的

3. 当袁先生让南怀瑾把《伯夷叔齐列传》读 100 遍时，南怀瑾心里 想 ；当南怀瑾读到 100 遍时，他的感 受是 。

4．短文写南怀瑾先后师从商先生和袁先生，两位先生的教学方式分别有什 么特点？你比较喜欢哪一种方式，理由是什么？

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