《新视野大学英语（第四版）读写教程2》教案

Unit 1 Language in mission

一、单元教学概况

（一）教学目标

1. 知识目标

• （1）语言层面：学生能够学会并使用本单元重点词汇、短语、句型结构；能够掌握主题相关词汇；能够理解并掌 握虚拟语气的用法。

• （2）内容层面：这样是不是更顺畅一些：通过篇章学习，学生能够认识到英语作为交流工具的重要性。尤其是在

中国深化改革开放的背景下，掌握英语可以更好地向世界展示中国。

2. 能力目标

• （1）词汇应用能力：学生能够使用主题相关词汇进行话题内容阐述。

• 能够在阅读、写作和口语中准确运用主题词汇。

• 能够就语言学习相关话题表达观点，同时能够就英语和汉语话题相关观点进行分析评价。

（2）阅读能力：学生能够分析文章结构，把握文章的主旨，准确捕捉文本中的细节信息，根据文本信息进行合理 推断。

（3）写作能力：学生能够撰写3-5 段的短文，包含引言、主体和结论三个部分，能够写出结构清晰、内容连贯的

段落。

• （4）应用能力：学生能够准确描述自己的语言学习经历，学习他人经验。

• （5）思辨能力：学生能够针对英语学习的困难，提出有效的解决方案；对语言学习的相关观点进行分析和批判。

3.思政育人目标

通过体验学习不同语言的挑战和乐趣，培养学生跨文化交流的能力和国际视野；通过介绍中国语言和书法的特点，

培养学生的文化自豪感和传承意识。学生能够理解掌握语言不仅能提升个人能力，也能更好地服务社会。

（二）教学基本内容

本单元聚焦“语言的使命”主题，围绕三篇“语言学习”主题相关的阅读素材，进行相关内容、词汇、技能等层面的学 习，并在单元最后，应用单元所学，完成一个综合型产出任务。本单元三篇学习素材各有侧重，旨在从不同维度加深 学生对于语言学习意义的思考：Text A 作者分析了语言教育中存在的问题及根源，通过父子对话展示语法和词汇学习 的重要性；Text B 介绍Malcolm X 如何主动克服英语知识缺陷，从而改变人生轨迹的故事；Text C 从外国学习者 角度探讨了学习中文的挑战。

1. 词汇

• （1）重点词汇：

adequately, adjust, asset, competent, condense, deficit, distinguish, exceed, precise, proficiency, be

obliged to, be allergic to, become attracted to, distinguish between, fresh from, get lost, get serious

about, look upon...as, run into

（2）主题相关词汇：

communication: poor, direct，open, regular, business ...; have, establish, improve, prevent ...

vocabulary: extensive, large, rich, wide ...; limited, narrow, poor, small ...; acquire, develop , enlarge,

enrich, expand, increase, widen ...

proficiency: considerable, great, limited ...; language, reading, cycling ...

language: native, foreign, source, target ...; bad, crude, foul, obscene, offensive ...; command, mastery of a language ...

knowledge: considerable, vast, comprehensive, sound, detailed, profound ...; local, first-hand, up-

to-date, limited, general, practical, academic ...; acquire, gain, have, demonstrate, show off, test,

apply, broaden, extend, improve, increase ...

2.技能

阅读技能：1) 细节理解：能够准确捕捉文本中的细节信息，理解Text A 中作者对语言教育中存在的问题及根源

的分析以及作者提出的学习语法和词汇的方法，Text B 中Malcolm X 学习英语的具体方法和过程，了解Text C 中汉 字和书法的特点。2）主旨概括：学会通过标题、段落首尾句等定位文章主题，把握文章的主旨大意。能够概括Text A 的主题为 “学生语言能力不足是由多方面原因造成的，其中包括学校教育等，同时语法和词汇学习应巧妙进行”；Text B 的主题为 “Malcolm X 通过自学英语实现自我提升”；Text C 的主题为“中国汉字和书法的特点”。3）推理判断：根据文本信息进行 合理推断，从Text A 中推断作者认为学生在语言学习中的困境是多方面原因造成的，包括学校教育等；从Text B 中 推断出Malcolm X 的学习经历对他的思想转弯和行动产生的深远影响；从Text C 中推断非汉语母语学习者在学习汉语 时的困难。

• 写作技能：1）段落写作：能够写出结构清晰、内容连贯的段落，掌握主题句的撰写方法，能够通过例证、解释等手

• 段支撑主题句。2）短文写作：学会撰写 3-5 段的短文，包括引言、主体和结论三个部分，能够在引言中提出观 点，在主体部分通过多个段落展开论述，结论部分总结全文或提出建议、预测等。根据单元要求，撰写关于英语学习

的策略报告。

• 翻译技能：翻译关于中国风景的介绍，注意英文句子的语法结构。能够在跨文化交流，如国际会议、旅游中注意

语言文化因素对语言使用的影响。