答谢中书书 —— 感山川风物 解文人情思

学习目标

1 有感情地诵读文章，借助注释疏通文意，积累常见 的文言实词、虚词及文言句式。 2 归纳选文所描绘的景物的特点，学习写景方法，分 析用词、句式、韵律节奏等，把握文章语言风格。 3 了解古代山水类文章的特点，感受作者古人笔下的 美好境界，体会古人在写景中寄托的情思以及人生 态度。

陶弘景,南朝齐、梁时道教学者、炼丹 家、医药学家、思想家。字通明,自号华阳隐 居，谥贞白先生，丹阳秣陵(今江苏南京) 人。仕齐,官拜左卫殿中将军,后隐居山林。 梁武帝即位后，多次礼聘不出，于是梁武 帝常以朝廷大事咨询,时称“山中宰相”。

知人论世

谢中书,即谢征,字玄度,南朝梁陈郡 阳夏(今河南太康)人，曾任中书舍人(掌 朝廷机密文书),故被称为“谢中书”。陶 弘景给谢征的这封回信,称道江南山水 之美,笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽,为 六朝山水小品名作。

康乐,即谢灵运,南朝宋山水诗 人，陈郡阳夏(今河南太康)人。东晋 名将谢玄之孙,晋时袭封康乐公,故 称“谢康乐”。南北朝时期与陆机齐 名的诗人，也是中国山水诗的开创 者，被称为“山水诗鼻祖”。有《谢康 乐集》。

作品背景 南北朝时，因政局动荡,矛盾尖锐，不少文人纷纷遁迹山林, 从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘 水，表明自己所好,并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章 书》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类 作品虽没有表现积极进步的政治观点，却以其高超的艺术笔力 和美学价值，吸引了众多读者，具有较高的鉴赏意义。

文体知识

“书”即书信,古人的书信又叫“尺牍”“信札”,是一种应用性 文体。可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》; 也可以写景，如吴均的《与朱元思书》;还可以写私人的事件和 感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》;可以谈论文学，如曹丕的 《与吴质书》;也可以谈论政治,如欧阳修的《上杜中丞论举官 书》;还可以勉励后辈，如诸葛亮的《诫子 书》等,形成了别具特色的书牍文传统。“书”和其他文体一样， 也讲究谋篇布局、文质俱佳。

文体知识 骈文，又称骈体文、骈俪文或骈偶文；中国古代以字句 两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称 “四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究 对仗的工整和声律的铿锵。

学习路线图

自主学习 环节一： 自主有感情地诵读文章，读准字 音，扫清字词障碍，画出朗读节 奏，初步感知作者的思想感情。 环节二： 借助课下注释，从通假 字、古今异义、一词多义、词类活 用、文言句式等角度疏通文意。 环节三： 梳理选文描绘的美景，归 纳景物的特点，分析景情关系。

合作探究

环节四： 找出文章中写景的 句子，从用词、修辞、表现 手法等角度赏析句子，探究 语言特色； 环节五： 分析文章写景的特 点，感受作者的情感态度。

答 谢中书书 回答，答复 官职 书信 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁， 五色/交辉 。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕 日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有 /能与其奇者。