青少年心理发展与教育

齐齐哈尔大学 教育与传媒学 院应用心理学 董周法

参考资料

1.青少年心理发展与教育.王振宏.陕西师范大学出版社 2.青少年心理发展与教育.范翠英.华中师范大学出版社 3.青少年心理发展与学习.周宗奎.高等教育出版社 4.青少年心理学 . 【美】约翰 • 桑特洛克.人民邮电出版社

专题一 绪 论

第一节青少年心理发展的一般问题 青少年的界定 “青少年期”一词源自于拉丁语 “adolescenre”,意指“成长”或“趋于成 熟”，是介于童年期与成年期之间的成长 阶段。是人生发展的过渡期。大约是指 11—22岁年龄阶段。

第一节青少年心理发展的一般问题 青少年的界定 青少年期可以分为三个阶段： 青少年早期（11—14岁），初中阶段，即少 年期； 青少年中期（15—18岁），高中阶段，即 青年初期； 青少年晚期（19—22岁），大学阶段，即 青年中期。

第一节青少年心理发展的一般问题 青少年的界定 青少年时期包括从初中到高中再到大 学阶段的时期。

第一节青少年心理发展的一般问题 个体发展 个体发展是个体从生命开始到生命结 束过程中连续的和系统的变化，包括生 理、认知、人格与社会情感等多方面的 变化。

第一节青少年心理发展的一般问题 个体发展 心理发展的年龄特征是指个体心理发 展各年龄阶段所表现出来的一般的、典 型的、本质的特征。 一般特性是说它是某个年龄阶段的儿童所普遍 具有的；典型特征是说它代表了该年龄阶段儿童心理 的特色；本质特征是说它足以作为该年龄阶段的标 志，以区别心理发展的不同阶段。

第一节青少年心理发展的一般问题 儿童心理发展的阶段

婴儿期（0—3岁） 幼儿期（3—6、7岁） 童年期（6、7岁—11、12岁） 少年期（11、12岁—14、15岁） 青年初期（14、15岁—20岁）

第一节青少年心理发展的一般问题 儿童青少年的发展包括生理成长与心 理发展。 生理方面的发展包括大脑的发育、身 高和体重的增加、生理机能的改变等。 心理发展包括认知与语言的发展、人 格与社会性的发展等。