一、指导思想
综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进 学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养 学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的 个性品质。
二、学情分析
一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非 常有限，所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依 靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方 面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、
物力、经验、文化以及自然条件的总和，主要有：
1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背
景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其
他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、
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经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资 源。
2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应 是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、 了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳 动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的 洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意 义的活动。
三、教学目标
1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们 息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天 台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、 认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。
合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了
解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
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3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会
是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的 材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学 生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能 力。
4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平 台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动
的艰辛，体会乐趣、收获成功。
四、教学措施
本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形 式：
1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学 生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访 问是体验性学习的基本活动方式。
2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门
学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学
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生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要具 有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活 动素材的意识，使学科教学深入、彻底。
3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的
创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际 问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题 的技能。
五、教学内容安排及进度
为了贯彻新的课程标准，着眼于每一个学生全面而有个性
的发展，强调通过学生实践，培养学生创造精神和实践能力， 通过社会实践活动，培养学生社会实践能力、研究能力和环境 保护意识，培养学生具备健全的价值观和负责的生活态度，具 有创造意识，善于发现和探究，善于和他人共同生活、工作， 具有社会责任感和解决问题的能力的综合性人才。
一、具体目标如下：
1、知识与技能目标：
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(1)培养学生动脑、动手、动口的能力，充分展示自己才
干。
(2)培养学生围绕一个主题，学会必要的科学研究方法，
会搜集与处理资料。
(3)初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜 集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。能写研 究方案。学会写研究报告。
2、情感态度价值观目标：
(1)、将生动的课外实践活动与丰富的课内活动结合，让
学生在活动中体验，激发学生热爱家乡的思想感情。
程”。让学生在活动中体验和感悟，形成正确的情感态度和价 值观。
周围事物产生探究的欲望，初步养成合作、分享、积极进取等
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良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自 我的责任感。
3、社会实践能力目标：
的欲望，增长社会的沟通能力。初步养成合作、分享、积极进 取等良好的个性品质，有集体主义精神，形成对自然的关爱和 对社会、对他人、对自我的责任感。
作等多种能力。掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的 搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法，能写 研究方案。
二、活动内容：
《生活中识字》、《让孩子学会表达爱》
一、指导思想
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密
切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联
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