北京市十一学校高三管理经验 系统思考科学管理 团结奋斗创造辉煌

高三教学管理理念

高三是使命，责任重大，成败关系学生 的生存发展、关系教师的生存发展、关 系学校的生存发展。 高三的实质是创新：是观念的创新、实 践的创新。

高三的实质是发展：是学生的生存发 展、教师的生存发展、学校的生存发展 创新是内容、是途径；发展也是内容， 是目的、是更关键的内容。

1、树立一个理念

• “一切为了学生，为了一切学生，为了学 生的一切”的理念。

在这个世界上，没有教育不好的学生， 只有落后的教育方法和暂时落后的学 生；这个世界上没有不适合学习的学 生，只是一些人没有找到适合自己的学 习方法。

高三的工作，任务和内容无法选择，而 完成任务的方式和工作的态度是可以选 择的。

以学生为本

学校领导、教师要树立新的素质教育观。 成人比成功重要； 成长比成绩重要； 经历比名次重要； 付出比给予重要； 对话比对抗重要； 激励比指责重要。 学校教育要为学生的终身发展、为学生一生的 幸福奠基。

2、抓好两个重点

①抓尖子生的培养——出一批品牌学生， 形成一批比较有竞争力的集团军。建立 目标机制、培训机制、合作机制、竞争 机制、激励机制等。

②抓学困生的培养——全面提高教学质 量。激发上进心、注重关心、提高信 心、献出爱心、树立典型，要办好有成 效的学困生辅导班

• 3建立三种机制 ①班主任、备课组长积极参与的年级主 任负责制，对主管领导负责，进一步提 高工作效率。

②同科教师积极参与的备课组长负责 制，对年级主任、学科主任负责。（每 周一次会议）

③任课教师积极参与的班主任负责制， 对年级主任负责。（每月一次会议）

4、加强四项研究

• ①高三整体教学安排的研究。要针对期 中、期末、一模、二模、高考五个时段 进行科学合理有效安排。

• ②教学大纲、高考说明、高考试题、自 主命题的研究。提高高考的把握能力、 驾驭能力。

③学生情况的研究。只有研究学生，全 面了解学生的情况，课堂教学才更具有 针对性。

④高三主体性课堂的研究。要充分调动

5、抓好五项改革

①人事安排改革。尽可能对称性安排， 尽可能男女比例适当，老、中、青有机 结合，引入平等竞争机制、构建和谐、 进取、向上的氛围。

②评价、奖励政策改革。看整体效应， 看单科的整体效果，进行整体评价与奖 励，促进整体的快速发展。 ③学法指导的改革。高三每一位任课教 师有四节学法指导课（每学期期初一 节，其中后一节）。

6、注意六个问题

①注意学生能力与素质的全面提高。 ②注意智力因素的培养与非智力因素的 充分调动。 ③注意把握知识的难度，立足于基础知 识的落实，横向知识的拓展。根深才能 叶茂。

④注意作业、试卷的讲评。教学中既要 关注问题的结论，更要关注求解的过 程。作业、试卷一定要进行讲评，不讲 评的作业、试卷不做。

7.处理好七个关系

①处理好“营养不良”与“消化不良”的关 系。

②处理好“工作态度”与“工作效率”的关 系。

③处理好“压力”与“动力”的关系。 ④处理好“教育”与“教学”的关系。

⑤处理好“个人”与“整体”的关系。 ⑥处理好“素质教育”与“高考升学”的关