区域分析与规划课程建设——授课教案 张 文

• ·区域分析与规划课程建设

第三部分 《区域分析与规划》授课教案

张 文

玉溪师范学院地理科学系

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区域分析与规划课程建设——授课教案 张 文

课程导言

讲授菜单

l 课程性质 教学要求 教材选择 参考文献

l 课程结构 学分学时 成绩评定 作业安排

【课程性质】

《区域分析与规划》是高等学校地理科学专业的核心专业课程，是一门理论 与实践密切结合的综合性、应用性很强的学科，具有区域性、时代性的特点。主 要研究区域分析与规划的基本理论和基本方法，探讨区域发展战略，并阐述产业 发展与布局、土地利用、区域基础设施、城镇体系及环境等各项规划的内容、编 制程序与方法。

【教学要求】

《区域分析与规划》课程的内容非常丰富，在教学中要结合学生的实际，突 出重点和难点。通过该课程的学习，使学生系统地掌握区域分析与规划的基本内 容和方法，认识区域运动基本规律，了解区域规划中产业发展与布局、土地利用、 区域基础设施、城镇体系及环境等各项规划的内容、编制程序与方法，初步学会 进行区域分析与规划工作，能解决一些区域规划工作中的实际问题。通过该课程 的学习，培养和提高学生综合分析能力，强化学生区域可持续发展的思想，使学 生毕业后能较好地适应中学地理教学和研究的需要。

【教材选择】

崔功豪，魏清泉，刘科伟编著 . 区域分析与规划 [M]. 北京：高等教育出版社， 2006

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【参考文献】

l 主要参考文献

[1] 吴殿廷主编. 区域分析与规划教程 [M].北京：北京师范大学出版社，2008

• [2] 方创琳等著.区域规划与空间管治论[M].北京：商务印书馆，2007

• [3] 郝寿义，安虎森主编.区域经济学[M].北京：经济科学出版社，1999

• [4] 陆大道等著.中国区域发展的理论与实践[M].北京：科学出版社，2003

• [5] [美]瓦尔特·艾萨德著，陈宗兴等译.区域科学导论[M].北京：高等教育出版社， 1991

• [6] 陈才著.区域经济地理学[M].北京：科学出版社，2001

• [7] 陈秀山，张可云著.区域经济理论[M].北京：商务印书馆，2003

• [8] [美]埃德加•M•胡佛著.区域经济学导论[M].北京：商务印书馆，1990

[9] 吴次芳，潘文灿等编.国土规划的理论与方法[M].北京：科学出版社，2003

• [10] 崔功豪，王兴平编著.当代区域规划导论[M].南京：东南大学出版社，2006

• l 主要参考网站

• [1] 中国区域开发网：http://www.china-region.com/

• [2] 规划空间站：http://www.plansky.net/

• [3] 城市研究：http://www.urbanstudy.com.cn/

• [4] 区域经济：http://www.raresd.com/

• [5] 南开大学城市与区域经济研究所：http://uri.nankai.edu.cn/

• [6] 区域经济发展比较研究平台：http://www.qyjjnet.com/

• [7] 地方产业集群研究网：http://www.clusterstudy.com/index.php

• [8]区域分析与规划精品课程（华东师大）：ttp://jpkc.ecnu.edu.cn/

• [9]区域分析与规划精品课程（西北大学）：

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http://jpkc.nwu.edu.cn/qyfxygh/index-zcjs-jiben.htm

[10]http://www.hec.unil.ch/mbrulhar/Empirtrade/

[11]http://www.rri.wvu.edu/WebBook/Giarratani/contents.htm

[12] http://www.regionalscience.org/

【课程结构】

l 第一部分（第 1 章）绪论： 介绍区域的概念，阐明区域发展、区域研究与 区域规划的关系。

l 第二部分（第 2—7 章）区域分析： 系统地介绍区域分析的内容，包括区 域发展的条件分析、区域发展的水平与阶段分析、区域优势与区域分工、区域产 业结构与主导产业分析等。

l 第三部分（第 8—15 章）区域规划： 以区域规划为中心，阐明了区域规划 的基本内容、程序与方法，介绍了区域发展战略，并对区域规划中的产业发展与 布局、土地利用、区域基础设施、城镇体系及环境等各项规划进行了具体的阐述。

【学分学时】

l 学分： 4 学分 学时： 72 学时

《区域分析与规划》教学课时分配表

	章 目	学时	章 目	学时
第一章	绪论	4	第九章 区域发展战略	4
第二章	区域发展的资源环境基础分析	6	第十章 区域经济空间结构理论	4
第三章	区域发展的经济社会背景分析	6	第十一章 区域土地利用与区域管治	3
第四章	区域发展的技术支持分析	4	第十二章 区域产业规划布局	4
第五章	区域发展的整体评价	8	第十三章 区域基础设施规划	5
第六章	区域优势与区域分工	6	第十四章 区域城镇体系规划	6
第七章	区域产业结构与主导产业分析	5	第十五章 区域生态环境规划	1

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第八章 区域规划及其发展 6 总 计	72

【成绩评定】

l 课程考核： 试题测试、平时作业、课堂讨论、考勤记录四位一

体。

l 最终成绩： 通过平时考查成绩与期末考试成绩综合评定，其中 平时成绩（包括平时作业、课堂讨论、考勤记录）占 30% ，期末闭卷考 试成绩占 70 ％。

【作业安排】

第一章 绪 论

【教学目标】

• 1 ．明确区域的概念，掌握区域的基本属性；了解各学科对区域的不同解释， 熟悉地域、地区等与区域相关的概念。

• 2 ．掌握区域的划分及其区域的本质特征，培养学生对区域的认识和分析能力。

• 3 ．了解区域科学的产生，掌握区域科学性质及其研究内容，让学生认识区域 科学的综合性、实践性，培养学生不同学科、不同专业人员共同研究的理 念。

• 4 ．了解世界经济全球化和信息化时代区域发展的新变化和区域研究的新动 向。

• 5 ．了解区域分析的内容，培养学生区域整体的思想。

• 【教学重点】 区域的划分及其区域的本质特征；区域科学性质及其研究内容。

• 【教学难点】 区域科学性质及其研究内容；区域分析的内容。

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【教学方法】 讲授法、讨论法

• 【教学用具】 多媒体课件

【教学课时】 4 学时

【教学内容】

首先对本课程作一简单的介绍，然后根据学生已学过的经济地理学的有关内 容引入新课。

讲授菜单

第一节 区域的概念和区域划分

第二节 区域发展、区域研究与区域科学

第三节 区域分析的主要内容

第一节 区域的概念和区域划分

一、区域（ region ）的概念

（一）各学科的解释

区域是一个含义广阔、使用广泛的概念。

不同的学科对区域有不同的解释：

• l 经济学：经济上相对完整的经济单元。

• l 政治学：国家实施行政管理的行政单元。

• l 社会学：具有人类某种相同社会特征（如语言、宗教、民族、文化）的聚

• 居社区。

• l 埃德加·胡佛：区域就是对描写、分析、管理、规划或指定政策而言，被

• 认为有用的一个地区统一体。

  • l 问题：地理学呢？

（二）一般解释

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地理学对区域也没有确切的定义，但就其本质而言，它是地球表面的一个范

围，是地球表面各种空间范围的泛称或抽象。

• l 《简明不列颠百科全书》： 区域是有内聚力的地区。

• l 《中国大百科全书》： 用某个指标或几个指标的结合在地球表面划分出的

• 具有一定范围的、连续而不分离的空间范围。

• l 简要的表述： 区域是一个空间概念，是地球表面上占有一定空间的、以不

• 同的物质客体为对象的地域结构形式。

问题：区域、空间、地区、地域、地带、地方、地点有何不同？

（三）与区域相关的概念

l 空间（ space ）： 与时间相对应的物质存在形式，其外延包括区域、地区、 地方等。

• l 地区（ area ）： 是指根据研究目的划定的、地球表面的任何部分。

• l 地域（ territory ）： 一般指范围较大的区域，更强调地方性、景观性。

• l 地带（ zone ）： 呈条带状的地区。

• l 地方（ locality ）： 指与“中央”相对应的各级行政区的统称。

• l 地点（ place ）： 研究时不计面积与内部差异的空间单元。

• 一般情况下人们往往不加区别地使用区域、地域、地区、空间等这些概念，

如没有特别界定和说明，可以认为其实质是一致的。

（三）区域的基本属性

1. 地球表面的一部分，并占有一定的空间（三维）。

2. 具有一定的范围和界线。

3. 具有一定的体系结构形式（层次性）。

4. 区域是客观存在的。

二、区域的划分

按区域的内在结构，其划分有两种基本方法，由此把区域分成两种类型：

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• （一）均质区域（同质区域 formal region ）——根据一致性和相似性原则划分

  • l 概念： 区域内部特性具有一致性和相似性的区域称为 均质区域。

  • l 划分： 根据区域内部各组成部分在特性上的一致性和相似性进行划分。

  • l 案例： 山区与平原区，干旱区与湿润区，农区与牧区，水稻区与小麦区， 汉族区与少数民族区，吴语区与闽台语区，发达区与贫困区等。

• （二）极化区域（集聚区域、结节区域、功能区域 function region ）——根据 相互联系性和内聚性原则划分

  • l 概念： 由区域内的核心以及在功能上紧密联系的、具有共同利益的外围地 区所组成的区域称为 极化区域。

  • l 划分： 根据区域组成部分的相互联系性和内聚力划分。

  • l 案例： 城市经济区，即是以城市为中心，其集聚和辐射能力达到的地区。

三、区域的本质特性

（一）整体性

区域的整体性是由其内部一致性和强烈的联系性决定的。区域的整体性使区 域内部某一局部的变化会导致整个区域的变化。

（二）结构性

区域的构成单元按一定的联系产生一定的结构，并具有层次性、自组织性和 稳定性。结构性是与整体性相关联的，没有稳定的结构，也就没有整体性。

（三）动态性

动态性指区域实体随时间而不断发生变化。

• 根据区域的基本特性，区域是一个系统，可以分为大区域、中等区域和小区

• 域，每一个区域都是上一级区域的功能单位，同时又是下一级区域的功能载体。

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第二节 区域发展、区域研究与区域科学

一、区域发展

当前世界各国普遍遇到人口、资源、环境问题，而区域发展问题是这三个问 题在具体国家、地区的反映，具有同样的普遍性、紧迫性和重要性。

（一）区域发展的概念

区域发展（ regional development ）： 指区域的经济社会状况及其所经历的 变化过程。

区域发展一般是指在一定时空范围内所进行的以资源开发、产业组织和结构 优化为中心的一系列经济社会活动。具体地讲，是以特定的空间区域作为发展对 象，按照因地制宜、发挥优势的原则，为实现既定的区域经济社会发展目标而采 取适当的综合发展方式、策略手段及区域政策，综合高效利用区域内部的自然资 源和人文资源，优化区域产业结构与空间结构，最终获得包括经济效益、社会效 益、生态环境效益在内的最佳综合效益（方创琳， 2002 ）。

（二）区域发展与区域开发的概念辨析

区域发展与区域开发两个概念既包括相同的内涵（区域经济总量的增长）， 也有明显的差异。

1 ．区域开发主要是物质的、有形的活动，区域发展还包括非物质的，抽象的 内容。（区域发展包括城镇化、教育文化水平的提高等）

2. 区域开发基本上是针对地区经济发展的，而区域发展除了经济发展外，还 包括社会发展和生态环境的改善。（区域发展全面体现各个发展阶段的社会经济 活动）

3. 区域开发较多体现从无到有的过程，而区域发展则强调已开发地区的深化 和提高过程。（区域开发强调区域原始状态的改变，区域发展立足于已开发地区 的改变）

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4. 区域发展涉及的对象、目标，不仅强调经济，更为重要的是“人”的发展。 （如城市化过程中产业结构、生活方式、价值观念的变化等）

5. 区域开发往往局限于区域内部，区域发展还涉及到较多的区际问题。（区 域发展要把区域放到区域群体中考察）

（三）区域发展的新趋势

1 ．区域分工的全球化

区域分工的全球化趋势越来越明显，地方经济活动被越来越深地卷入到全球 范围内的生产和消费活动的重组过程中，并由此引发社会、文化、制度等更深层 次的变动。生产活动的区域分工全球化是建立在组织变革和技术进步基础上的产 业空间组织革命。

2 ．区域间竞争与合作并存

区域之间一方面是以技术、资金、劳动力、市场等为对象的竞争越来越激烈， 另一方面是区域一体化的趋势越来越明显，区域间的竞争与合作并行不悖。

3 ．可持续发展已成为区域发展的主题

• l 可持续发展： 既满足当代人的需求又不危及后代人满足其需求的发展。

l 可持续发展是区域研究的主题和区域发展的基本原则和奋斗目标。人类不 能只为眼前的生产和发展着想，而且要顾及到未来的生存；不仅要满足当代人生 存发展的需要，而且还要为下一代人留有生存和发展的空间；不能因为发展而破 坏生存环境，而是要优化生存环境，使人类社会得到更好的发展。

上述区域发展中的三大趋势，对区域发展研究提出了新的要求，同时，也显 示出进行全面的区域分析与规划的必要性和迫切性。

二、区域研究

（一）区域研究的意义

区域作为人类聚居的场所和经济社会活动载体，是人类为了自身发展和社会

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