音乐专业群核心课程标准

目录

音乐专业

一 、《 声乐》课程标准

二 、 器乐《钢琴》课程标准

三 、《 和声》课程标准

四 、《 钢琴基础训练》课程标准

• 五 、《 合唱》课程标准

舞蹈表演专业

一 、《 中国民族民间舞》课程标准

• 二 、《 基本功训练》（中国舞表演）课程标准

• 三 、《 毯技》课程标准

• 四 、《 剧目》课程标准

戏曲表演专业

• 一 、《 剧目》课程标准

• 二 、《 毯功》课程标准

• 三 、《 身段》课程标准

• 四 、《 唱念》课程标准

江苏省中等职业教育音乐专业

《声乐》课程标准

一、课程性质

《声乐》课程是所有音乐专业学生应拥有的基本能力，是声乐专业学生的核心课程之 一。《声乐》课程的目的和任务是训练学生掌握科学的歌唱发声方法，运用人声进行艺术表 现的一门学科。本课程融知识性、技能性、艺术性、实践性为一体，对学生发展音乐才能， 提高音乐表现能力，培养音乐教学能力具有重要的作用。旨在培养学生具有声乐演唱、舞台 表演和声乐教学能力为核心的一门专业技能课程。

二、学时与学分

320学时，20学分。

三、课程设计思路

本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心 素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合声乐演唱能力与音乐艺术审美 能力的职业技能学习、声乐演唱（器乐演奏）员及社会文化指导员的职业精神培养。

1.依据“江苏省中等职业教育音乐专业指导性人才培养方案”确定的培养目标、综合素质 和职业能力要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕从事音乐 表演、社会文化指导员等岗位需求，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，确定 课程目标。

2.根据“江苏省中等职业学校音乐专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需 求，对接职业标准，按照基础性原则和声乐演唱、表演基本职业能力要求，选择具有实际应 用性声乐教学作品，形成本课程教学内容。

3.以声乐演唱的基本技术技巧的训练、声乐作品演唱练习和音乐素养、音乐表现力的培 养为单元组织教学任务。各单元任务以声乐演唱基本技能形成过程为路径，设计系列教学模 块，将相应的音乐理论知识和声乐演唱技术技巧有机融入学习模块，开展教学活动。

四、课程目标

学生通过本课程学习，掌握声乐演唱、表演的基本技法，具备演唱和舞台表演一定数量 初、中级声乐作品的能力，以适应音乐文化活动的需要。

核心素养和关键能力:

• 1.了解声乐课程的基本理论体系，学习和了解中西方声乐发展史。

• 2.了解和认识歌唱发声的基本原理，建立正确的声音观念。

• 3.学会和掌握正确的发声方法，具有一定的专业演唱技术和技能。

4.能运用科学的声乐演唱方法与技能技巧演唱不同时期、不同流派的声乐作品，并学会 正确的分析和处理不同风格、不同时期的声乐作品，并具有一定的范唱和教学能力。

5.能准确读谱，识别音乐符号并正确演唱；形成良好的声音音色概念，具备使用不同演 唱技巧产生不同音色的能力。

6.具有独立思考声乐作品的音乐内涵，分析声乐作品曲式结构，使用不同演唱技法准确 表达不同时期、不同流派音乐作品风格的能力。

• 7.具有一定的音乐鉴赏力和表现能力，形成正确的艺术审美观。

8.具有良好的职业道德、职业操守和精益求精的职业品质。

五、课程内容与要求

模块	教学要求	可参考曲目	参考 课时
一年级	1.明确歌唱发声的基本要求，初步具备 正确歌唱的状态； 2.以自然声区为基础，掌握呼吸、气息 的支持，流畅的演唱自然声区逐步向 中声区扩展；	中国作品： 问、大海啊，故乡 花非花、摇篮曲 长城谣、渔光曲 思乡曲、送别 龙的传人、康定情歌、高 高太子山 在那遥远的地方
第一学 期	3.基本掌握良好的音准、节奏、歌唱中 咬字、吐字清楚。 4.指导学生理解、处理和表现歌曲，并 力求在歌唱时能同时掌握方法，对歌 曲的情感有所表现。 5.要求熟练演唱声乐作品不低于4首。	二月里来、牧羊姑娘、月 之故乡、嘎达梅林、 外国作品： 我起爱的、尼娜、阿玛丽 莉、围绕着我崇拜的人 儿、让我痛哭吧、胜利啊 胜利、我愿死去、 不要责备我吧，妈妈
一年级 第二学 期	1.要求歌唱姿势放松、正确，歌唱心理 及状态积极。 2.以自然声区为基础，着重中声区的训 练，力求喉头的稳定、自然、流畅。 3.要求学生有良好的音准、节奏感，吐 字清楚。	中国作品： 嘎哦丽泰、教我如何不 想她、红豆词、我住长 江头、共和国之恋、踏 雪寻梅、太湖美、浏阳 河、南泥湾、雁南飞、 江河万古流、妈妈教我 一支歌、阳关三叠、点

模块	教学要求	可参考曲目	参考 课时
	4.强调对自己所发出声音的听觉训练， 逐步提高辨别声音是否正确的能力， 避免盲目练习。 5.能够自如的胜任作品所具备的音域， 能够较流畅的演唱作品中的高音。 6.要具有一定的艺术表现力，并能声情 并茂的进行歌唱。 7.要求熟练演唱声乐作品不低于4首。	绛唇·赋登楼、在银色 月光下、曲蔓地、黑龙 江岸边洁白的玫瑰花、 我的祖国妈妈、故乡的 小路 外国作品： 紫罗兰、在我心里、绿 树成荫、假如你爱我、 西班牙女郎、桑塔·露 琪亚、喀秋莎、莫斯科 郊外的晚上、野玫瑰、 沉睡的美人、我爱你、 致音乐
二年级 第一学 期	1.声部基本明确，基本掌握正确的呼吸 方法，用基本正确的共鸣发声演唱。 发声要求连贯、流畅、圆润。 2.掌握正确稳定的中声区歌唱状态，声 音自然流畅，并基本具备鲜明的本声 部音色特征，在巩固中声区的基础上 扩展音域。 3.要求临时升降音准确，节拍及节奏感 准确，吐字清晰准确，语气准确，乐 句连贯完整。 4.演唱时应能运用一定程度的作品分析 与音乐风格处理能力，并有一定的艺 术表现力。 5.要求熟练演唱声乐作品不低于4首。	中国作品： 玫瑰三愿、爱人送我向日 葵、茶山新歌、草原之 夜、长相知、梧桐树、 桥、家、盼、绒花、燕 子、我和我的祖国、一抹 夕阳、岁月悠悠、黑雾、 红梅赞、枉凝眉、槐花几 时开、鼓浪屿之波、苏武 牧羊、茉莉花、高高太子 山、在那遥远的地方、嘎 哦丽泰、长城谣 外国作品： 我亲爱的、我怀着满腔热 情、爱情的喜悦、我心里 不再感到青春的火焰燃 烧、恒河上升起了太阳、 请告诉我、小夜曲（托斯 蒂）、明亮的窗户、北方 的星、少女的愿望、你们

模块	教学要求	可参考曲目 可知道	参考 课时
二年级 第二学 期	1.要求学生对气息有一定控制能力，做 到有控制地运用气息进行歌唱。 2.进一步扩展音域，训练换声技巧，逐 步获得良好的混合共鸣。 3.能够基本掌握换声区的技巧运用，自 觉有度的调整声音，运用较统一的声 音位置进行歌唱。 4.培养学生逐渐控制音量，根据音乐风 格变化音色的歌唱技能技巧。 5.熟练的演唱风格多样的艺术歌曲，能 完整地表现歌曲思想内容，塑造鲜明 的艺术个性。	中国作品： 嘉陵江上、故乡、祖国， 慈祥的母亲、松花江上、 思乡曲、黄河梦、思恋、 一杯美酒、心上人像达玛 花、故园恋、梅花引、黄 水谣、最后一个梦、清晰 的记忆、小河淌水、中国 大舞台、三峡情、想亲 娘、乌苏里船歌、好久没 到这方来、赶圩归来阿哩 哩、阿拉木汗、草原之夜 外国作品： 多么幸福能赞美你、别再 使我痛苦迷惘、虽然你冷 酷无情、理想佳人、悲叹 小夜曲、请别忘了我、我

模块	教学要求	可参考曲目	参考 课时
	6.要求熟练演唱声乐作品不低于4首。	的太阳、菩提树、小夜曲 （舒伯特）、老人河、三 套车
三年级 第一学 期	1.要求对气息和声音有一定的控制能 力，运用气息和共鸣进行歌唱。 2.进一步扩展音域，音域能达到各声部 的一般要求，并能做到声区转换自然 统一。 3.要求声音有音色、音量、力度的变 化，并能掌握较高的演唱技巧。 4.演唱完整、生动，表现细腻、深刻， 风格鲜明准确。 5.在熟练地掌握声乐基础理论和演唱的 技能技巧的基础上，能够演唱难度较 大，风格较多的歌曲，声情并茂地塑 造较完整的艺术形象。 6.具备一定的教学能力，对教学对象的 发声技术能给予一定的指导，对作品 能进行很好的分析处理一些基本教学 曲目。 7.要求熟练演唱声乐作品不低于4首。	中国作品： 桥、大森林的早晨、祖 国，慈祥的母亲、三套 车、大江东去、多情的土 地、怀念战友、我像雪花 天上来、归来的星光、我 的深情为你守候、秋—帕 米尔，我的家乡多么美、 跟你走、一个黑人姑娘在 歌唱、我爱这土地、黄河 渔娘、千古绝唱、秋水长 天、儿行千里、喀什戈尔 女郎、永远跟党走 外国作品： 黎明、舞曲、被禁止的音 乐、重归苏莲托、请你告 诉她、马莱卡莱、主人， 请听我说、漫步街上、偷 洒一滴泪、星光灿烂、我 的心灵充满热情、哈巴涅 拉舞曲、你在不要去做情 郎、斗牛士之歌、

六、实施建议

（一）教学建议

• 1．贯彻以学生为中心的教学理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，以能力

• 为本位，实行做中学、做中教。

2.教学形式以小组课为主，由任课教师与学生分组进行。教师遵照循序渐进的原则制定 授课计划，从每位学生实际出发，因材施教，有针对性地选择不同程度、不同技术类型、不 同音乐风格的声乐作品作为学习曲目。

3.任课教师应具备相应的钢琴即兴伴奏能力，为不断提高学生的演唱水平提供一定的基 础作用；同时还应具备相应的计算机操作能力，在备课、上课等教学活动中科学合理使用多 媒体教学手段，提高信息化教学能力，提高教学效率。

4．在教学中注重培养学生对声乐演唱知识和技能的综合运用能力。在技术训练的同时注 意学生的心智活动，培养学生正确的鉴赏能力和高尚的审美情趣。注意声乐演唱训练课与其 他课程之间的内在联系及相互作用。

5.定期组织学生开展校内外的各种艺术观摩活动与交流性的学习音乐会，鼓励学生参加 学校或班级举办的各种形式的声乐音乐会、综合音乐会，增加学生学习、实践的机会。 （二）评价建议

1.树立正确的教学质量观，运用结果评价和过程评价相结合、定量评价和定性评价相结 合的方式，在关注学生对知识理解、技能掌握的同时，重视情感态度、行为习惯等素养的形 成。

2.从熟练程度、作品完整性和音乐表现力三个角度评价学生的演奏能力。既要注重学生 演唱技能，同时又要关注学生艺术审美意识等核心素养。

3.注重学生的发展性评价，关注学生自身成长情况，肯定其技能上的点滴进步，保护学生 的自尊心，激发学生的自信心，进一步调动学生的学习积极性。 （三）教材编写与选用建议

1.教材编写和选用必须依据本课程标准。

2.坚持思想性与科学性相结合的原则，选用思想性和艺术性较高、有训练价值的中外钢 琴作品为教材内容。

3.教材编写应为教师在教学中根据实际情况调整和二次开发留有余地。

（四）课程资源开发与应用建议

1.充分利用琴房、教室、音乐厅、实验剧场等教学和实训场所，创设声乐演出或排练的 工作情境，开发实训模块。音乐厅、实验剧场配备演出专用钢琴、多媒体实训设备，定期开 展各种形式的声乐音乐会，使学生较快适应声乐演唱（舞台表演）的职业岗位环境。

2.定期或不定期为学生安排艺术表演团体的音乐演出观摩以及参观学习，增强学生对声 乐表演岗位的感性认识。

3.充分利用现代信息技术优势开发的网络信息平台及专业教学资源库中的课程资源，随 时捕捉本专业前沿信息，以满足师生观摩教学、实训演出、改革创新的需要。

《钢琴演奏教程》课程标准

一.教学目标

通过一到三年的严格系统的钢琴技术和音乐表现的训练，使每一位学生能够掌握钢琴演 奏基本方法和技术；并按照不同需求，使不同专业方向的学生在不同层次上得到切实的技术 和音乐表现的训练，达到未来工作对钢琴所提出的要求。

二.教学要求

钢琴教学采用了分段、分级制对教学加以管理

分级制：

• 1、初段——主要是一年级（没有钢琴基础的）新生，采用钢琴集体课教学。主要教学要求：基 本功训练

• 2、中段——二年级必修阶段，采取“分档制”和“一对一”或“一对二”教学方式。主要教学内容： 在继续强化基础的情况下，按照不同技术层次和专业方向，按照教材所涉及范围进行针对性 训练。

• 3、高段——三年级钢琴专业方向，采取“分档制”和“一对一”或“一对二”教学方式。主要教学内 容：以教材高级别作品训练为主线，大力提高技术和音乐表演水平。 分档制：

从二年级开始，教师要根据教学小组学生技术情况和专业方向情况，以技术水平层次从高到 低，把学生分成A（A1、A2、A3等）、B（B1、B2、B3等）、C（C1、C2、C3等）、D （D1、D2、D3等）、E（E1、E2、E3等）等若干档次，在充分分析和了解学生存在的基础上， 以教材相对应的级别内容为主线，辅助以其他内容，为每一档学生制定详尽的教学计划。

三.教学内容

一、初段：时间一年。教学方式：钢琴集体课。

第一学期：手的基本状态训练；手指站立训练；断奏及重量运用训练；触键训练、高抬指训 练；连奏训练；穿指训练；部分音阶、琶音、和弦训练；辅助以拜尔、哈农训练；以及小型 乐曲训练。

第二学期：全部音阶和琶音训练；哈农第一、二部分训练；拜尔训练；巴赫初级钢琴曲集部 分简单条目的训练；小型乐曲的训练。

重点：音阶、琶音。要求速度为每分钟60拍以上。

二、中段：时间一年。教学方式：一对一或一对二。

第三、四学期：音阶、琶音；教材2、3级程度；车尔尼599、849、718以及相当程度的练习曲 等；巴赫初级钢琴曲集；创意曲集

程度要求：（主要指非钢琴主项学生）能够弹奏各调音阶及琶音（包括属七、减七）并 具有约每分种80拍以上的速度。

基本数量要求：每学期：练习曲：5——10条；复调2——4条；奏鸣曲2个以上乐章；乐曲2 首以上。

三、高段：时间半年。教学方式：一对一或一对二。

第五学期：

以现行教材为基本内容，同时要辅以车尔尼849、718、299、740、《克拉莫60 首》、《莫什科夫斯基练习曲15首》、克列门蒂的《名手之道》、肖邦练习曲等；以及复调 作品中如巴赫的《创意曲集》、《英国组曲》、《法国组曲》、《十二平均律钢琴曲集》等 相关相近难度的作品。辅助以《全国钢琴业余考级》三、四套及“跨世纪版”的相关相近的作 品。奏鸣曲辅以古典奏鸣曲为主。为了使学生能够了解中国音乐的风格特点，在教学及考试 中要适当选择部分中国钢琴作品。

程度要求：）能够弹奏各调音阶及琶音（包括属七、减七）并具有约每分种120——150拍 以上的速度。能够达到或相当于教材规定的6——8级以上水平。

基本数量要求：每学期：练习曲：5——10条；复调2——4条；奏鸣曲2个以上乐章；乐曲2首 以上。

四.教学进度与学时安排

教学进度：在保证完成教学内容的基础上，由教研室根据学生学习情况会同任课教师具 体按排进行。

学时安排：初段：每周2学时。中段和高段：根据学生学习情况，分配为每周1/2或1学

时。

五.教材及参考书

教材：《钢琴基础教程》一、二、三、四册（上海音乐出版社） 主要辅助教材：

哈农；车尔尼系列练习曲；巴赫复调内容；传统奏鸣曲以及中外乐曲；其他教材。 六.考试考核方式

初段：分组考试；主要考察内容：基本动作、状态；基本技术；音阶琶音等。 中段和高段：学年第一学期：分小组考试。第二学期：集中在音乐厅考试。

七.教学手段

钢琴是主要教学设备，为适应现代教学手段的要求，辅助以电钢琴教室和多媒体视听设 备。

八.实践教学要求

钢琴教学立足于技术与表现，落脚于应用，所以教学实践活动对学生钢琴的技术提高和 应用能力的培养十分重要。应在演奏上多提高表演和上台的机会，使学生不怯场和敢于自我 表现。每学期要定期举行个教学小组的钢琴专业汇报；举办钢琴比赛等等。在实践环节，规

定钢琴主项学生的必需上台为声乐和其他表演担任伴奏；参与社会钢琴教学工作和演出伴奏 工作等。强化实践环节，促进钢琴教学的进一步提高，全面提高学生钢琴演奏能力，完成中 专钢琴教学任务。