本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
（一）通过“交流平台”的讨论，了解作者表达的思想感情，领 悟课文“借物抒情”“借物说理”的表达方式。
（二）品读“词句段运用”中的句子，体会“对比”这一描写事 物方法的作用，并学会运用。
（三）通过朗读不同语境的句子，领会相同词语在不同语境中的 含义，体会语言的丰富性。
二、教学准备
教学课件PPT。
三、教学过程
（一）谈话导入激兴趣
同学们，这节课我们一起去寻宝吧——寻找表达情感的方法。（板 书：表达情感的方法）这次寻宝的锦囊就是本单元所学的知识，欢迎 来到第一关，这一关要找到两个锦囊才能通关。
（二）第一关：回顾交流悟情理
1.回忆本单元四篇课文，说说课文是通过哪些事物来抒发情感或 说明道理的。（白鹭、花生、桂花、珍珠鸟）
2.画出作者借助物或借助事抒发情感、说明道理的内容，完成《作 业本》第四题。
3.反馈交流，说说你有什么发现。（出示“交流平台”第一段话）
我发现本单元的课文都是写事物的。那些事物或蕴含着作者浓浓 的感情，或引发了作者深深的思考。
4.作者又是如何通过具体事物抒发感情的？请回顾《白鹭》和《珍
珠鸟》，把你的发现与同桌交流。
预设一：《白鹭》一课通过描写白鹭的外形特点及生活习性，表
达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
预设二：《珍珠鸟》通过描写珍珠鸟由“怕”人到“亲”人的经
过，表达了作者对珍珠鸟的喜爱及抒发了人与动物之间的美好情感。 小结：像这样把思想感情寄托于具体的事物当中就是借物抒情，
恭喜大家找到了第一关的第一个锦囊。（板书：一、借物抒情）
5.《落花生》和《桂花雨》中的作者又是怎样表达思想感情的？ 课本中的两位同学读了文章之后，产生了自己的阅读感受，谁来读一 一读？（出示“交流平台”中的第二、三段话）
琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了 她浓浓的思乡之情，使我很受感动。
《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人 的道理，让我深受启发。
6.根据闯关提示，说一说自己是怎样感受到作者的那份情感的。
闯关提示
（1）琦君写“摇花乐”这件事，真正的目的是什么？
（2）许地山在文章中回忆小时候全家过“花生节”，他真正的写 作目的是什么？
（琦君借“摇花乐”表达浓浓的思乡之情，许地山借“落花生” 引发深深的思考）
7.拓展小结。“一花一鸟总关情”，在平时的学习生活中，哪些事 物可以寄托你的“情感”或“得到深深的启发”？（梅花——不畏寒
冷，喜欢在冬天开放，常比喻那些品格高尚的人；蜡烛——燃烧自己， 照亮别人）
想要寓情于物，还可以“借物说理”，这就是你们找到的第二个 锦囊。（板书：二、借物说理）
（三）第二关：句子练习学对比
1.过渡。祝贺大家闯关成功。欢迎来到第二关，这一关有一个锦 囊在等着你。
2.读一读，学对比。
（1）课件出示“词句段运用”中第一部分例句。学生自由读这 几个句子，思考在描写事物的写法上有什么相似之处。（三个句子都 用了对比的写法）
（2）体会对比的作用。（出示句子）
①它的果实埋在地里。
②它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝.上，使人一见就生爱慕之心。
分男、女生读句子，说说句子①和句子②的不同之处。（第一句 只写了花生本身的特点；第二句把花生和桃子、石榴、苹果进行对比， 突出了花生不好看，但很有用的特点）
（3）再读“词句段运用”中第一部分其他两个例句。圈出句子 中的对比之物，组内交流句子是用什么跟什么比较，要说明什么。 交流要点：第二句通过白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，说明 白鹭的颜色、身段、大小最为适宜的特点；第三句通过城市和乡村对 比，自然和人工对比，凸显乡下人家别有风趣。
（4）下列句子中哪些运用了对比的写法？在正确答案后的括号 里打“√”。
①这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。( ) ②我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看 见过漓江这样的水。( )
③瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝 丝暖意，让人暖意十足。( )
（5）可以随意将两个事物进行对比吗？对比的事物之间有什么 关系？
交流发现：不是所有的事物都可以进行对比；对比的事物可以是 明显差异、矛盾和对立的，也可以是同一类事物或者具有类似特征的 事物的不同方面放在一起作比较，目的是突出事物的特点。
3.练一练，学运用。
（1）出示星空图，运用对比的写法，写一个小片段，表达你对 月亮的喜爱之情。
（2）学生动笔练习。
示例：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四 射，但她的宁静之美却深深地吸引着人们。她总是在寂静的夜晚默默 地为大地添上一抹光亮，给人们的心头添上一抹温馨之感。
（3）交流，点评，修改。
4.小结。运用对比的写法来表达的情感，更显情感的真挚与强烈。 我们已经找到第三个锦囊了。（板书：三、运用对比）
（四）第三关：词语运用辨语境
1.过渡。在大家的共同努力下，现在闯最后一关了，多义词等着 你去辨析。
3.出示词义，结合语境选择对应的解释。
“开辟”在《现代汉语词典》中的释义
①打开通路：开辟航线。
③开创，创立：开辟历史新纪元。
4.对应词义，再次朗读含有“开辟”的句子。
5.除了查字典，你还有什么锦囊妙计理解词语的意思？（联系上
下文、结合实际生活、找近义词、换词语等）
6.按照刚才的方法交流：“姿态”在第一个句子中是“姿势，样
子”的意思；在第二个句子中是“态度、气度”的意思。
（1）汉字是世界上最古老的文字之一，汉语词汇丰富的奥妙充
满着神奇色彩。面对它的复杂性，许多初学汉语的外国人闹过不少有 趣的笑话，你知道下面这个笑话的笑，点在哪儿吗？
一位外国朋友略懂汉语，不知道中国人的“哪里，哪里！”是自
谦词。一次他参加一对年轻华侨的婚礼时，很有礼貌地赞美新娘非常 漂亮。一旁的新郎代新娘说了：“哪里，哪里！”这位外国朋友觉得挺 不好意思的，以为没有说到地方，便用生硬的中国话说：“头发、眉 毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴，都很漂亮！”结果引得哄堂大笑，给婚 礼增添了不少喜气。
（2）像“哪里”这样在不同语境中具有不同意思的词语还有很
多，你能写出几个？（成熟、暖流、黑暗、光明、简单、精神……） （3）出示练习，根据要求用“温和”写句子。 8.小结。
汉语中有很多词语因为运用语境不同，它的意思也随之不同，这 些词语叫作多义词。我们要学会根据语境辨别词义，从而体会词语表
同学们真能干，这节课一路披荆斩棘，找到了宝藏。回顾一下， 你一共收获了哪些锦囊？我们知道现代作家运用借景抒情、借物说理 等方法表达自己的情感，那唐代诗人虞世南又是怎么利用蝉这一事物 表达自己的情感的呢？我们下一节课一起学习。
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
（一）能借助关键词句，体会课文的思想感情。
（二）领悟文章谋篇布局的特点。
（三）能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节 选）》与课文表达感情的相似之处。
二、教学准备
教学课件，视频。
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