最新部编版小学四年级上册语文16麻雀表格式教案.docx

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16 麻雀

课题	麻雀 课型 讲读课文	授课	2课时
		时间
教学 目标	1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈” 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的 3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞 学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情 庞然大物的思想感情。	等13个字 写作顺 然大物 、爱护	。 序。 猎狗搏斗的故事，引导 弱小者，藐视、不畏惧
教学 重点	理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学 难点	理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜	强大。
	第一课时
教学 目标	1.能正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课的生字词。
教具 准备	课件
	教学设计		设计意图
导入 （ ）分 钟	一**、启发谈话 今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家 夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农 大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大 他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热 天学习的《麻雀》就是其中的一篇。（板书：麻雀） 出示2）**	屠格涅 村长 自然， 爱。今 **（**课件	【设计意图：设计这一 环节，让学生深入了解 作者和写作背景。】

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	二**、自学——**引导学生了解大意 1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系， 谁是弱者，谁是庞然大物？
	(板书：小麻雀 老麻雀 猎狗) 2.你还读懂了什么？ 三**、再自学——引导学生了解课文主要内容： 1.提示：（课件出示3）** （1）“我”走在林荫道上发生了什么事？ （2）猎狗想怎么样？ （3）老麻雀是怎么对付的？ 小麻雀掉下来	【设计意图：让学生在 读通、熟读的基础上
	老麻雀飞下来掩护准备搏斗 猎狗张开露出愣住后退 2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。	感知文本的内容。】
新课 教学	小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅 了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯
（ ） 分钟	掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。 猎狗愣住了，慢慢地向后退。 3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段 意。 课文可以分为三部分：（课件出示4） 第一部分（第1—3自然段）：写打猎回来的路上， “我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 第二部分（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻 雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分（第7自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开 了。 其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然 段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。 四**、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5)**	【设计意图：总结段 意，让学生一目了然地 了解课文。】

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“煞 、 奈”是上下结构； “嗅 、 嘶 、 哑”的偏旁都是口字
旁 。
2.书写指导 。
出示生字“嗅 、 呆 、 奈 、 巢 、 齿 、 躯 、 掩 、 护 、 幼 、
搏 、 庞 、 量 、 愣” ( 课件出示 6)
指导书写 ： “ 嗅 ” 别忘记大上有一点 ； “ 口 ” 加 “ 木 ” 是
“呆”；“掩”字“大”下面是“电” 。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势 。
五 、 范读课文
通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情 。
课堂小结
六 、 布置作业
及拓展延
熟读课文 。 抄词 。
伸（ ）
分钟
课堂作业新设计
一 、 给带点的字选择正确的读音，用“√”表示 。
扎 煞(shā sā) 嘶哑(sī shī)
嗅到(xiù xòu) 拯救(zhěnɡ zěnɡ)
二 、 读拼音写汉字 。
身(qū)______ (bó)斗 牙（chǐ）
(pánɡ)____大 (yòu)________儿 无可(nài)_______何
三 、 选词填空，组成词语 。
撕 嘶 搏 博
( )咬 ( )开 拼（ ）（ ）士
四 、 回答问题 。
1.文章是从哪三个方面把老麻雀掩护小麻雀的经过写具体的？
。
2.“小”麻雀战胜了“大”猎狗一事说明了什么道理？
。

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【答案】

一 、 shā bó xiù zhěnɡ

二 、 躯 搏齿庞幼奈

三 、 嘶撕搏博

四 、 1.扎煞起全身的羽毛，尖叫，用自己的身躯掩护着小麻雀 。

2.母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量”，是 它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死 的较量，掩护和拯救自己的幼儿 。 母爱，是多么的无私和伟大啊！

教学 目标	第二课时 1.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写 2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然 引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的 视、不畏惧庞然大物的思想感情。	作顺序。 大物猎狗搏斗的故事， 同情、爱护弱小者，藐
教具 准备	课件
	教学设计	设计意图
导入 （ ）分 钟	一**、复习生字、新词 1.听写。 2.认读词语。 嘶哑 拯救 扎煞 奈何 嗅到（课件出示8）** 3.课文讲了一件什么事？今天我们继续学习这篇 课文。	【设计意图：这一环节 让学生巩固所学知 识，加深印象。】
新课 教学 （ ） 分钟	二**、**讲读课文 （一）学习第一段，指名读课文，读后回答问 题：事情发生在什么时间？什么地点？ （时间：打猎回来时。地点：林荫路上） （二）学习第2自然段，自由读课文，读后师生 讨论问题。

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1.讨论事情发生的起因。（课件出示9）(多媒 体出现下面三个问题)
（1）猎狗发现了什么猎物？ （发现了一只掉在地上的小麻雀） （2）站在地上的小麻雀是什么神态？ （小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着 小翅膀）“无可奈何”是什么意思？“呆呆地”与“无可奈 何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？ （神态、心理等） （3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，
是从巢里掉下来的？	【设计意图：扣紧语言
（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）	文字指导阅读，对学
指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆	生理解运用语言都是
呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出	必要的，同时受到情
它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”	感的熏陶，体现了工
与“绒毛”要读得稍重一些。 （教师示范）学生练习，然后指名朗读。 2.讨论事情的经过。 （1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又	具性与人文性的融 合。】
发生了什么意外情况？**（课件出示10）**默读第4自然
段。
①回答上述第一个问题。 （猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，
露出锋利的牙齿）（板书：吃）
指导朗读：读这句时，要突出紧张的气氛。
②回答上述第二个问题。
（突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一
块石头似的落在猎狗跟前）怎样理解“像一块石头似
的落在猎狗面前”，引导学生讨论理解。“绝望”是什
么意思？注意此时老麻雀是什么样子。（板书：
救）	【设计意图：通过引
指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，	导学生发挥想象来理

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